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活动目标：
1、认识“＞“＜”和“=”，初步理解不等式的含义。
2、学习用“＞”、“＜”、“＝”符号表示10以内数量的关系。
3、培养思维的灵活性和可逆性。
活动过程：
一、以带幼儿到动物园参观为引子，导入课题。
教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”
(利用幼儿对动物感兴趣的特点，引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。)
二、认识“＞”“＜”和“=”。
1.认识“＞”。
①教师：“你们看，动物园里都有什么动物？”（猴子、恐龙）“有几只猴子？几只恐龙？”教师出示猴子和恐龙的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“猴子和恐龙比，谁多？谁少？”（猴子和恐龙一样多，都是5只）“怎样表示它们一样多呢？”（用“＝”）
(用幼儿喜欢的猴子、恐龙、兔子和熊猫等动物图片，即便于操作，又形象直观，促使幼儿去体验、去发现。)
②教师：“咱们看看动物园还有什么动物？”
教师出示兔子的图片，让幼儿观察，有几只兔子，（8只）并贴上数字卡片。“兔子和恐龙比，谁多？谁少？“还能用等号表示吗？”“为什么呢？”“怎样表示它们之间的关系？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“8”大于“5”。
2.认识“＜”。
教师：“还有什么动物呢？”教师出示熊猫的图片，与猴子比，认识方法同前相似，帮助幼儿明确小于号的含义，说出“2”小于“5”。
3.区分“＞”与“＜”。
①教师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律，“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
②学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
(通过儿歌让幼儿区分大于号和小于号，让幼儿记住它们的开口方向。)
(用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。)
4、认识“=”。
三、表演游戏：学做“＞”和“＜”。
请两名幼儿拿数字卡片，一名幼儿站在他们中间，用身体姿势表演“＞”、“＜”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
四、幼儿用书，操作巩固练习。
教师：“请你们先比较两组恐龙哪组多，哪组少，还是一样多。想想，在中间空格里填一个什么符号？”交待后，请全体小朋友做练习。教师可示范一组如何完成，再开始让全体幼儿做练习。
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