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【讲座感悟】“有准备的教育”成就“有准备的儿童”——终身教育视角下的幼小衔接

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#教师感悟

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②投稿方式二:将当周讲座感悟推荐给项目办负责人进行推荐,谢谢!!


直播感悟投稿要求:字数要求700-1000字左右,以word文档形式,通过邮箱附件发送,邮件名称为xxx省市xxx幼儿园(幼儿园全称)+班级+教师姓名+第***期感悟


邮箱地址:hbsjygy@163.con(注意投稿时间)


-小编说

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优秀作品集锦   第 263期

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“有准备的教育”成就“有准备的儿童

——终身教育视角下的幼小衔接

幼小衔接的价值不仅体现在帮助儿童从幼儿园平稳过渡到小学,还可以关照儿童后继的可持续发展。因此,我们要做好“有准备的幼小衔接教育”,培养“有准备的儿童”,实现终身教育的愿景。如何确保学前教育的成效能够在小学得以延续呢?这就需要两个学段的教育管理者和教师能够以更高站位和更宽视野全面推进幼儿园与小学的全程衔接。


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河南省郑州经济技术开发区祥云幼儿园

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大一班  王静 

幼小衔接活动的开展既包括纵向衔接,又包括横向衔接,不仅指幼儿园、小学教育阶段的衔接,还为更高一级的教育阶段做准备,包括学校、家庭、社会之间的衔接和促进幼儿体、智、德、美等全面发展的所有活动。


幼小衔接应该常态化、生活化、游戏化、综合化,而非以额外的“衔接课程”去增加幼儿、教师和家长的负担。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡和相互呼应的教育过程,是儿童成长的一个重大转折和重要接力;如何为幼儿做好科学的幼小衔接,为入小学做好准备,是广大家长朋友们关切的问题,更是实现我国基础教育高质量发展的关键一环。 去年4月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备教育和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡,为幼儿园与小学做好衔接工作明确了目标、指明了方向。《指导意见》让我们明晰:幼小衔接应该常态化、生活化、游戏化、综合化,而非以额外的“衔接课程”去增加幼儿、教师和家长的负担;要通过有效的联合教研去解决衔接中的实际问题,而非仅仅在形式上衔接,必须提高衔接的实效;要在各个层面去积极作为,各方参与彼此携手,用聪明才智去研究其中的规律,探索行之有效的策略,而非一味地“禁止”,应积极为教师和家长分忧解难。


生活与游戏中的学习,是一种探究发现式的学习,更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质:好奇、探究的兴趣、主动性,从而专注与坚持,便有了克服困难的勇气和不断创新的表现。这些正是幼儿可持续发展的基础。


幼小衔接只是孩子人生道路上一个小小的台阶,只要我们的孩子内心足够有力量就能够顺利度过。无论是教师还是家长,我们都要保持从容的心态,把握正确的方向,从幼儿的“终身发展”的角度来实施幼小衔接,让衔接更快乐、更自然。



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吉林省珲春市第三幼儿园

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赵璐    

幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题,如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活,幼儿教师、小学教师都应该作出相对应的努力。今天听了石丽娜老师的精彩讲座给我留下深刻印象。


作为一名幼儿教师,自然明白幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重,使孩子尽快适合这个学习环境,家长也要有充足的思想准备配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流,让孩子多了解小学生活,提醒孩子整理书包文具,协助孩子养成好的学习习惯,在孩子出错的时候,不发火,不急躁,有涵养,有耐心。


石老师的讲座,使我知道我们在注重孩子学习的同时,也要注重对孩子水平的培养,学习兴趣的培养,独立生活水平的培养,与人交往水平的培养以及挫折承受水平的培养,不能只注重孩子的生理健康,而忽视孩子的心理健康,水平不是与生俱来的,而是人在适合环境的过程中逐渐形成的,幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期,所以老师应该特别注重,做好这些工作,能够让孩子终身受益。


幼小衔接增强幼儿习性的培养,生活上、学习上的良好习惯的养成训练,例如:会排队走、上厕所有序,会准确的拿笔、看书姿势准确等,这些看似小而容易,却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活,学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课,学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要幼儿教师持续的重复纠正,幼儿的可塑性很强,给以他什么影响,很有可能就会成为一个什么样的孩子,因而习性培养重于一切。


我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。


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浙江省温州市宜山镇宜第一幼儿园  

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托一班  林李华

在这次讲座中,主讲人深入阐述了”有准备的教育”与”有准备的儿童”之间的关系,以及幼儿教育在终身教育中的重要性。作为一名教育工作者,我深受启发,对幼儿教育和儿童发展有了更深刻的理解。


首先,讲座指出,幼儿教育在终身教育中占据举足轻重的地位。幼儿时期是儿童生理、心理和社会发展的关键时期,良好的早期教育将为孩子的一生奠定坚实的基础。有研究表明,接受过高质量幼儿教育的孩子在以后的学习和生活中表现更优秀,这充分说明了幼儿教育在终身教育中的重要性。


讲座强调,良好的幼儿教育应以培养”有准备的儿童”为目标。”有准备的儿童”是指具备适应小学生活所需的各项能力,包括学习能力、生活自理能力、社会交往能力等。教育工作者应关注孩子的全面发展,以”有准备的教育”来培养”有准备的儿童”,从而实现幼儿到小学的平稳过渡。


此外,讲座还让我认识到,作为教育工作者,我们需要不断地学习和反思,更新教育理念,提高教育质量。我们需要关注孩子的成长,倾听他们的需求,关注他们的心理健康,做到因材施教,全面促进孩子的发展。

在今后的教育工作中,我会将这次讲座的精神贯彻到底,努力为孩子们提供更加优质的教育,帮助他们顺利迈入小学阶段,为他们的终身成长奠定坚实基础。


总之,这次讲座收获颇丰,让我对幼儿教育有了更为深刻的认识。我相信,在全社会共同努力下,我们一定能够实现”有准备的教育”,培养出一代又一代”有准备的儿童”,为国家的未来发展培养出更多的优秀人才。

托一班   戴茹洁

今天有幸聆听了史丽娜老师的专题讲座《有准备的教育“成就”有准备的儿童——终身教育视角下的幼小衔接》,让我对幼小衔接有了更深的了解和认识。


幼小衔接要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标,幼小衔接的准备工作应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透,不应片面追求某一方面或几方面的准备,更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。从孩子进入幼儿园开始,我们要重视孩子身心健康,结合孩子的年龄特点,运用各种形式,培养幼儿良好的学习习惯,还要在常规上有要求,如引导幼儿在一日活动中逐渐养成良好的倾听习惯及专注的学习品质。集体活动时能专心听讲,积极发言,我们要加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的锻炼,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,激发孩子的学习兴趣。我们尤其要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。同时,我们也要充分认识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响,才能科学地从身心、生活、社会和学习等方面为孩子做好入学前的准备。


幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用不能忽视。尤其是儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。作为教师,我们要定期向家长宣传正确的幼小衔接相关知识,理解幼儿园的教育行为,懂得学习品质及能力的培养比知识技能的准备更重要,让家长成为教育的共同体。只有家长理解了幼小科学衔接,家长才能有意愿参与进来,幼儿园的教育行为才能有序进行。


总之,幼小衔接不能急于求成,每一位孩子都是独立的个体,老师要做孩子的支持者、引导者和合作者,在科学幼小衔接的过程中孩子的身心、生活、社会和学习得以充分的准备,幼小衔接不只是知识经验的衔接,而应该是知识能力、学习品质的储备,只有能力的发展才会让孩子长久受益,相比于知识学习,孩子们的学习兴趣,内在驱动力更为重要,希望在幼儿园和家庭的共同努力下,我们的孩子们都能平稳顺利的迈入小学,开启新的征程。


托二班   黄先秋

今天有幸聆听石教授的精彩分享,石教授以儿童终身发展视角出发,多方面为我们呈现了幼小衔接中可持续发展的相关政策和浓度成果,帮助我们更好的为小学入学做准备。大班幼儿即将“毕业”,升学成为一名小学生。幼儿能否很快地适应小学生活,完成阶段性转变,做好幼小衔接工作尤为关键。为什么要抓幼小衔接?原因在于幼儿园与小学之间的脱节。幼儿园和小学这两个不同学段的教育机构,其课程实施上的极大差异,导致了“幼升小”过程中孩子的心理落差巨大,于是幼小街接一直是幼儿园的一项重要任务。


石教授说有准备的幼小衔接教育不是幼儿园和小学两个学段之间各自为政,而是要从跨学段的整体视角,一体化的设计包括幼儿园和小学在内的有机衔接的教育体系,从而实现两个学段在育人理念、培养目标、课程方案、教学实施之间的相互呼应和有序的贯通。         

幼小衔接工作是一项长期而艰巨的工作,把幼小衔接工作做得更加夯实,不仅让幼儿的学前生活快乐健康,更能达到顺利的进入小学,适应小学生活的目标。为了这个目标,我们会更加努力。


托二班   韩玲玲

通过学习,石丽娜老师给我们重点讲解了的幼小衔接的主要目的和意图变化趋势,一直以来的主要目的:“帮助儿童平稳过渡到小学”。“幼小衔接的任务是学前教育做好入学准备教育,包括学习适应和社会适应准备;小学教育做好入学后的适应教育,把入学后教育的起点降低到符合幼儿与小学生交叉阶段特点的水平,使儿童一直以来的主要目的:“帮助儿童平稳过渡到小学”。


儿童对初入学能否适应一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感并影响将来的学业成绩和社会成就。有准备的幼小衔接教育为一生发展做准备兼顾了儿童发展的阶段性与连续性。有准备的幼小衔接教育,目标是促进儿童终身可持续发展教育对象是幼儿园和小学两个学段的儿童,教育者是幼儿园教师和小学教师,教育内容是知识的衔接、经验的衔接、行为习惯的衔接、学习方式的衔接等,以及由此产生的贯通的课程方案、循序渐进的教学实施方法等。


幼小衔接是孩子人生道路上一个小小的台阶,是童年生活的一种自然延伸和过渡。无论是教师还是家长,我们都要保持从容的心态,把握正确的方向,从幼儿的“终身发展”的角度来实施幼小衔接,让衔接更快乐、更自然。


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本期讲座感悟展示结束,恭喜本期上榜园所及老师们,期待您的踊跃来搞,下期上镜的就是您~【讲座感悟】“有准备的教育”成就“有准备的儿童”——终身教育视角下的幼小衔接-幼师课件网第13张图片


投稿规则详情参考本期感悟开头《温馨提示》部分。

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往期温馨回顾


【讲座感悟】家园共育,科学开展幼小衔接工作

【讲座感悟】如何基于《指南》培养幼儿的绘本阅读能力

《美国幼儿园STEAM教育典型学习方法和教学策略》︱讲座感悟

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文章转载自微信公众号:学前在线

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