教师的主动权在于引导孩子观察生活中最重要、最美好的东西，使他不致于把时间和精力耗费在无益的事物上，使他整个人生旅程都获得欢乐与满足。▼
好的沟通能够促进亲子情感、促进师幼关系，还能促进孩子的语言表达、思维发展。
与人沟通是一门艺术，而与幼儿沟通更是门技术。
怎样才能成为一名“会聊天、会沟通”的知心老师呢？
1、熟记幼儿的名字
在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。
一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，也可以呼唤小名，但不可呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的礼节。
熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。
2、选用适当的语言
在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？
日常生活中，我们可以发现当用比较生疏的字词句与幼儿交流时，幼儿不知所云。
教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿容易听懂的字词句，以此来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。
3、眼光要与孩子直接接触
目光的接触本身就是一种交流和沟通。
有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。
老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己，视线必须将所有幼儿包围其中。
此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行。最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。
4、说话语调和速度要适当
在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。
对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿交流的兴趣和欲望。
同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本有的积极性会降低。
交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。
5、语气要和善
教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。
和善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。
此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。
6、善于倾听
在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。
在与孩子的交流的过程中，我们要做好榜样，用心倾听孩子的心声。
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