转自公众号：宁谊文化
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作者：守护孩子唯一童年
来源：宁谊文化（ningyiyoujiao）
# 晨间接待
幼儿的一日活动开始于每天的清晨，由晨间来园活动拉开帷幕。接待幼儿来园也许是最让年轻教师手忙脚乱的环节，因为此时既要和家长进行沟通和交接，又要组织好班里幼儿的活动，有时再碰上个别幼儿闹情绪，还要及时处理，真是再多几双眼、几张嘴也不够用。
??试着这样做
1、用微笑迎接每一位幼儿。引导幼儿能愉快、主动、有礼貌地向老师、同伴问好，对家长说“再见”。提醒幼儿将自己的衣帽物品等放在固定的地方。
2、观察并提醒幼儿有序地完成来园后的常规活动，如：插好晨检牌、认真洗手、搬椅子等。
3、适时进行简单的家园沟通。晨间接待时，教师主动向家长了解一些幼儿在家的情况，可以帮助教师有针对性地开展教育教学工作。特别是面对早上来园就情绪低落的幼儿时，教师就更应主动关心问候。
4、丰富活动材料和活动内容，减少幼儿的消极等待以及无所事事。教师可指导幼儿学习照料、观察自然角的动植物，并引导幼儿做好观察记录；有针对性地指导幼儿的自选活动，玩拼插玩具、拼图、迷宫、翻绳；开放图书角、做美工区游戏等便于快速整理的区域；同时教师应注意培养幼儿听到音乐或琴声等信号，就会马上抓紧时间收拾整理好玩具的习惯。
?? 温馨小贴士
一个看似简单的来园活动，其中包含的教育价值和对教师的专业要求，并不亚于一个教学活动，下面的一些小方法或许能帮助教师将晨间接待工作做得更加细致：
1、认真查看晨检牌的情况。现在，那些患病幼儿的用药记录和药品管理都由保健老师负责，那么教师如何才能知道班内幼儿的身体情况呢？就是看晨检牌：红色表示健康、整洁，绿色表示卫生不达标，黄色则表示健康状况不佳。教师发现有绿牌和黄牌的时候，就应该主动询问、关心相关幼儿。
2、帮助幼儿养成先洗手、再进班活动的习惯。特别是在传染病容易高发的春秋两季、在长假过后，更是要注意预防。俗话说：病从口入。在幼儿进班游戏、玩玩具之前，先用肥皂清洗小手后，能够非常有效地杜绝外带的病菌。
3、认真记录下家长的嘱托——设置记事本。晨间接待时，把家长提出的合理要求和问题，记录在记事本上，按照家长的嘱托一一做到。
4、认真对待幼儿携带的物品。对幼儿每天入园时携带的物品要认真分析，教师应有针对性地做好管理工作。发现不安全物品要妥善处理，因势利导进行教育，防止发生意外。
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可能会遇到的问题及对策
# 户外体锻
户外体锻是促进幼儿身体健康的重要方式。如何组织好每天的户外体育锻炼，对新上岗教师来说，是一个值得探讨的问题。
??试着这样做
? 活动前
1、提醒幼儿上厕所。
2、检查一下鞋带是否系好。
3、 检查一下活动场地及器材是否安全。
4、为幼儿们准备好擦汗的干毛巾。
5、给幼儿准备的活动器具数量要充足，数量超过班级幼儿的总数，避免幼儿之间相互争抢。自制的和现成的玩具要各占一半。
? 活动中
1、根据幼儿的出汗和心跳情况调整活动量。如出现脸红、出汗多、呼吸急促的情况，说明运动量初步达成。
2、活动中观察幼儿的面色，把手伸进背后感觉一下是否出汗，如有汗及时脱衣服。
4、把握游戏结束的时机。根据季节特点和活动的运动量来控制幼儿的活动量。一般在全体幼儿身体状况良好，还没感到累的时候，结束活动最为合适。过早结束，幼儿不满足，也达不到锻炼的目的；过迟结束游戏，幼儿过度疲劳，会影响健康。
?? 温馨小贴士
1、当新游戏或新材料投入使用时，教师可以轮流参观的形式介绍材料和游戏的玩法，让幼儿掌握游戏规则和玩法。如果出现拥挤、碰撞、争抢等情况时，教师可增加游戏线路、材料，进行人员分流；利用图片或材料暗示游戏规则；合理利用空间，扩大活动场地。
2、 当幼儿们对游戏材料或玩法不感兴趣时，教学方法和手段要及时更新。教师可采用以下方法：调整游戏规则、降低游戏难度，使幼儿体验成功的喜悦。
当一种器材玩过一段时间后，可以先收起来，等过一段时间后再拿出来，这样才能保持幼儿对活动的兴趣。
3、 当发生突发事故时，教师要沉着，切不可惊慌失措，给幼儿造成心理紧张、压力。如在活动中幼儿发生摔伤现象，不要着急去搬动幼儿，先询问观察幼儿的摔伤程度，再进行适当的处理。
① 如是肿块，要立即冷敷，再让保健教师处理 ② 如出现较大伤口，出血较多时，先进行止血：用干净的毛巾等按住伤口；同时通知园部，由保健教师和本班教师陪同去医院，并及时通知家长，做好家长工作。
# 教育教学
幼儿园的教育教学应注重幼儿学习的过程而不是学习的结果，强调幼儿学习品质的培养而不是获取知识的效率，关注幼儿在学习过程中的积极、主动的学习态度而不是教学活动之后的测试结果。
因此，新上岗教师要做好教学准备、选择教学素材、设计教学环节、开展师幼互动及教学反思，就需要不断积累经验。
1、分析了解自己所带班级幼儿的发展情况，认真制定各类教育教学计划。
2、 以1-2套活动教材为蓝本，根据班级内幼儿的学习特点及前期知识经验制定活动目标，选择适宜的教学活动内容。
3、针对不同的目标组织相应的活动形式，集体和小组活动相结合。尽量采取有助于幼儿直接体验的方式，如：实验、操作等。
4、在教学活动过程中，教师需要设计一些有效性提问，引导幼儿积极思考、大胆回答。预测幼儿可能会有的反应，准备好几种不同的回应方法。
5、组织活动时，视线关注全体幼儿，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，教师可以根据幼儿的实际学习、操作情况灵活调整“预设”的教学环节，帮助处于不同发展水平的幼儿均能获得成功的体验。
?? 温馨小贴士
1、制定目标时，教师首先要熟悉幼儿的年龄特点和各年龄段发展重点目标，同时还要关注本班幼儿的已有经验，然后再根据内容制定具体的活动目标。
2、 活动前，教师要做好充分的准备，如：认真备课、准备好教学具、熟练操作电教设备、熟悉故事等。
3、 教师应营造宽松的学习氛围，活动中要提醒幼儿坐姿自然、端正，能够认真倾听教师的提问、同伴的发言，充分肯定幼儿的成功和进步，特别是对待一些内向不善于表达的幼儿要给予他们更多的鼓励。
4、 教师对活动的开展情况及时做好教学反思，寻求改进策略。积极参与年级组、学习小组的集体备课活动，大胆交流自己的想法，虚心听取老教师的意见和建议。
5、 教师可为班级内每一位幼儿建立“成长档案”，幼儿操作活动中的作业表、师幼互动过程中的一些有趣对话、幼儿的阶段性美工作品、幼儿在自然角上的科学观察与绘画记录等，都可以成为幼儿“成长档案”中的一点小素材、一个小片段。教师应精心收集幼儿在学习、成长过程中的“关键事件”，记录每个幼儿“与众不同、独一无二”的童年成长足迹。
# 游 戏
“游戏是幼儿的基本活动”，游戏在幼儿园变得越来越重要，这就要求教师们对游戏与课程的关系、游戏环境的创设材料的选择等方面都要有深入的了解，掌握基本组织、观察、指导方法。
这里所说的游戏是指自主游戏，不同于教师设计的辅助教学的各种游戏活动，是由幼儿自己选择玩什么、在哪玩、怎样玩。
教师在这一环节的目的不是要教会幼儿什么，而在于维护幼儿游戏的坚持和兴趣，想办法帮助幼儿把想做的事进行到底。
1、保证游戏的时间和空间，游戏环境的布局要合理。
如：需要安静的“图书角”“美工区”“阅读区”“医院”等区域可以设置在相对靠近一些的区域，而喧闹的“表演区”“超市”“建构区”则可以设置在一起。
2、为不同年龄阶段的幼儿提供丰富的游戏材料。
3、 制定游戏观察计划，教师应对区域的划分、幼儿与材料的互动等方面有重点，有针对性地观察幼儿游戏情况并做好观察记录。及时分析游戏情况和存在的问题，并据此对游戏材料的投放和游戏区域的划分进行调整。
4、当幼儿有教师参与游戏的需要或者教师觉得有指导的必要时，教师可以某个角色进入幼儿游戏，如：教师在幼儿身边，玩和幼儿相同的材料或游戏情节，给幼儿提供榜样和示范作用，通过教师和幼儿、角色与角色之间的互动来指导幼儿游戏。如果幼儿游戏中出现严重违反规则或者出现攻击性等危险行为时，教师则要以教师的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
5、 采用集体讨论、情景再现、个别交流等方式分享、交流游戏中的经验，教师也可以把游戏中的问题、矛盾冲突拿出来讨论，拓展游戏经验、深化游戏情节。
?? 温馨小贴士
1、准备几个材料箱，分门别类地提供一些半成品材料。如：盒子、纸、绳子或线、胶带等，幼儿如果在区域中没有找到合适的材料可以在材料箱中来寻找替代品。教师平时要做个有心人，可以发动家长一起收集相关的游戏材料，也可以和幼儿一起制作。
2、 可以利用图文结合的方法规定区域内游戏的人数和角色选择，或者交代游戏规则，如：图书馆游戏，教师就可以利用照片显示游戏情节：拿出图书卡进入图书馆——寻找自己喜欢的图书——到管理员那里办理图书借阅——看完图书后归还图书。
The End
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