浅谈幼儿园的文化建设

幼儿园文化建设作为幼儿园教育有机的重要组成部分，在幼儿园的各项活动中无不发挥着潜移默化的影响。高品位的幼儿园文化可以在提高教学效率，优化园所氛围，提高教学质量，激发师幼潜力方面提供推动力和有效地保障。近几年，我们积极投身于幼儿园文化建设的学习与实践研究工作，获得了一点粗浅的感受与经验。

　　一、幼儿园物质文化建设

　　幼儿园是育人的地方，是为人终生发展奠定坚实基础的、专门的教育机构。内涵丰富的幼儿园物质文化，对身处这一环境中的每一个人都有潜移默化的侵润和熏陶，时刻发挥着育人的作用。为了做好幼儿园的物质建设，为幼儿园的文化建设打下坚实基础，近年来我们幼儿园投入了大量资金，对幼儿园的园舍环境和基本设施进行了彻底的改造和装修。为幼儿创设了具有安全性、舒适性、艺术性、儿童性的教育和生活环境。

　　(一)门厅文化

　　进入幼儿园大厅，迎面有非常醒目的几个大字“您的孩子，我们的宝贝”这九个字一是让家长感到亲切和信任，更重要的是让教职工们时刻感受到一份责任和爱心，也时刻提示着我们各项工作的开展一定要以幼儿为本,尊重幼儿、关爱幼儿，给幼儿一个幸福的童年。侧面是幼儿园的园徽和幼儿园的办园理念、办园特色，将门厅作为主要载体直观的向家长展示幼儿园的园所文化。

　　（二）走廊文化

　　中国的民族文化丰富多彩，各具特色。为了传承、宣传民族文化，让幼儿更多的了解和认识我国独具特色的民俗文化，墙饰内容以我们对幼儿进行的民族文化教育而设计。一楼主要是以体现中国元素的皮影、剪纸、风筝、刺绣、丝绸、扇子、京剧脸谱等各种民俗工艺品装裱的画框。楼梯转角是教师们精心制作的中国国粹――经典京剧。二楼则是以介绍我国的传统节日为主，由春节、元宵节、二月二、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八等节日连接起来的中国传统节日宛如一幅历史文化长卷，包含着丰富的内容和礼仪形式。我们期待身边的孩子充分接受中国节日文化的滋养，使民族文化的繁衍后继有人。

　　（三）班级环境文化

　　在每个班级门口都有一块与家长互动的板块――家园联系栏。里面设计了教学计划、教学内容、保育知识、教师寄语等等，内容常换常新，使之真正成为与家长沟通的桥梁。

　　而每个班级活动室内外的环境创设我们则考虑与我园的园本课程相呼应。在班级的走廊外墙主要是体现主题活动的内容，其中有老师、家长、孩子共同搜集的主题图片、材料，还有的就是孩子们的作品，真实记录了幼儿各项活动的表现。

　　（四）户外环境文化

　　户外环境有方砖铺设的做操场地、适合孩子运动的塑胶跑道、孩子喜欢的玩沙区域，幼儿实践活动的种植基地、小动物的家和绿化带，还有最受孩子们喜爱的铺设了安全设施的大型玩具。户外活动时，孩子们在教师的带领下，愉快的做操和在各自的活动区域快乐的玩耍，已成为幼儿园的一道风景线。

　　二、幼儿园制度文化建设

　　（一）完善制度促发展

　　完善幼儿园制度建设，实现制度管理和人文管理的有机整合。管理力争做到科学化、规范化。并注重民主管理，建立教职工代表大会和园务委员会，凡是教师关心的评优、评先、晋级、奖惩等重大事项，坚持公开、公平、公正的原则，调动教师树立主人翁意识，自觉参与幼儿园建设，形成了科学管理、民主决策的管理体制和模式。

　　（二）重视安全保平安

　　牢固树立“安全第一”的思想，幼儿园不断完善各项安全管理制度和责任制，实行园长责任制，层层签订责任状，责任到人。定期并及时对幼儿园的安全隐患进行排查和整改，保证幼儿活动的安全。

　　（三）锻造队伍强素质

　　1.建设过硬的领导班子。园领导班子专业素质高，责任意识强，形成了团结进取、勤奋务实的工作作风，在职工中享有很高的威信和凝聚力。

　　2.打造优良的教师队伍。教师都具有本科、专科学历；均具有教师资格认证。有60%的教师获得市级以上或优秀教育活动和教科研成果。近年来，青年教师骨干和学科带头人不断涌现。

　　（四）教学工作保质量

　　通过完善科学的教学计划，合理有效的教学实施，严格细致的教学检查，家园互动的教学考核来保证教学质量。

　　（五）保工作重康

　　为提高卫生保工作质量，促进幼儿身心康成长，我们认真执行《托儿所、幼儿园卫生保制度》和《食品卫生法》等有关规定。组织幼儿进行定期康检查，积极做好疾病矫治工作；我们坚持科学制定食谱，严格执行膳食计划，满足幼儿的生长发育需求，确保幼儿康成长。

　　（六）家园共育求和谐

　　我们通过家园联系栏、家长开放日等活动，让家长及时了解教育教学状况和孩子的成长，将幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的康成长创造良好环境，和谐一致的开展共育工作。

　　三、幼儿园精神文化建设

　　（一）办园理念

　　给幼儿幸福的童年，让孩子人生有坚实的起点。

　　给教师发展的空间，使职业生涯有成功的体验。

　　（二）培养目标

　　康活泼 友善交往 思维敏捷 求知探索

　　快乐生活 独立自信 个性发展 勇于独创

　　（三）管理模式

　　园务管理规范化环境设施标准化

　　师资队伍专业化幼儿发展个性化

　　（四）打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观

　　教师是教育工作的主体，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，我们总结出了快乐教师的若干个标准：如，每天经常保持微笑；讲课生动有趣；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；拥有一颗童心等等。在园领导的积极带动下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙、很辛苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

　　（五）践行爱的承诺，成就幼儿快乐人生

　　幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育实践活动。该实践活动的指导思想是“快乐教育”，内涵是爱的教育。让老师对爱心有了更加具体的认识。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的好细节”如“入园时笑迎家长、蹲下身和孩子说话、幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。

　　我园将努力打造和谐团结的专业化团队，加强幼儿园文化建设，以汗水和心血浇灌祖国的花朵，启迪和点燃着一颗颗童心，让老师和孩子一起在快乐中成长，在成长中快乐，共同进步，乐在其中。

【浅谈幼儿园的文化建设】