升小学不仅要生活自理，更要学习自理！ | 幼小衔接讲座第七期

2020年的幼小衔接注定是特殊的一年，也是广大家长和教师最关注、最担忧的一年。朱继文老师加紧组织丰台一幼的教师们推出一系列面向家长们的公益讲座，愿对幼小顺利衔接献出自己的一份力。

每个讲座我们都会呈现视频版、音频版、文字版三种方式，供您观看收听，满足不同场景的需求。

第 七 期

升小学要生活自理，更要学习自理

本期主讲人：张程程

丰台第一幼儿园 丰益园

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进入小学之后，孩子的重心将转入紧张的学习，为学习做好各方面的准备至关重要。学习自理能力是指与学习相关，支持孩子更好地学习的各方面能力。那么，我们如何进行培养与提升呢？

快要上小学了，家长可以和孩子一起到文具店，看一看琳琅满目各种新奇的学习用具，激发孩子对小学的好奇和向往；认一认这些用品的名称和用途，了解常用的学习用品有哪些；比一比这些用品和幼儿园的学习用品有什么区别。

当置办齐备学习用品后，可以让孩子按照自己的方式去摆弄和使用。在没有危险的情况下家长一定不要直接教孩子怎么用，而是鼓励孩子自己探索，之后再提醒孩子将这些用品进行整理收纳。

小学生每天都会有作业，而能否记录好每日任务直接影响着孩子小学后的学习效果。因此，在幼儿园老师每天都会为幼儿留一个任务，鼓励幼儿自己记住，同时老师会在班级群里告诉家长任务是什么，便于家长更好地检验，并鼓励幼儿回家后先完成任务再玩。疫情期间，家长每天也可以给孩子留一个小任务，例如：设计一张调查表、画一幅画、读一本书、画出读书感受等。注意，引导孩子在完成任务时要注意记录完成的时间。这样的锻炼可以使幼儿提前具有任务意识，为将来上小学能够按时完成作业积累经验。

问问题是一种很好的学习态度和学习习惯，在家里或幼儿园时，要鼓励孩子遇到不懂的问题，能够主动询问。家长对孩子能够提出问题的行为要积极地鼓励和表扬。同时，要提示幼儿如果有身体不舒服的现象，要及时与成人沟通或寻求帮助。

在幼儿园的大班课程中有认识钟表的内容，家长也要根据孩子对钟表的掌握情况，进行学习和复习。特别是在生活中让孩子多看表，关注时间。可以正反两方面进行检验孩子对时间的概念。例如，可以提问：现在几点了？还有多长时间就到了十点了？在生活中让孩子养成关注时间的习惯。

家长可尝试与幼儿一同制定“每日作息计划表”。例如哪些事情是每天需要做的、什么时间做、怎么做、需要什么，将其用绘画或书写的方式进行记录和制定。幼儿每日尝试按照计划表实行。

同时，还可制定“整理物品计划表”，提前将第二天需要带的物品列出来，请幼儿自己整理物品，并与计划表上保持一致。做完一项可以完成画一个√，培养孩子规律的作息的习惯。

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生活自理能力是指幼儿在生活中自己照料自己的行为能力，如何在思想上使幼儿树立生活自理意识，形成自我管理自我服务的方法呢？我们要怎么做呢？

幼儿园在大班的第二学期都会组织幼儿参观小学和小学生面对面交流，了解小学生的生活。虽然今年因为疫情原因这个环节可能实现不了了，但是家长可以带着孩子在小区中找到上小学的小哥哥小姐姐，鼓励孩子主动询问他们上小学后在生活上和幼儿园里的异同，针对小学生提供的信息，有目的地带孩子进行筛查，哪些已经会做了，哪些还做的不好，最后进行有目的的练习。

例如：

小学的卫生间和幼儿园的有什么不同，自己该如何解决如厕问题？中午在学校怎样进餐？自己需要掌握什么本领？

小学生活中最为集中的生活时间就是课间十分钟，根据之前向小哥哥姐姐咨询的经验，可以和孩子一起模拟学校课间十分钟的活动。

（1）   家长和幼儿一起用计划表的方式梳理10分钟之内自己需要做哪些事。

（2）   计划制定好之后，让孩子思考这几件事的顺序，先做什么、后做什么、为什么。此环节一定鼓励孩子表达自己思考，家长千万不要强硬地让孩子记住自己方法。例如：“你一定要先上卫生间，记住了吗？”这样并不利于幼儿主动思考解决问题。

（3）  最后定好小闹钟，开启模拟练习。一开始孩子可能掌握不好，家长要耐心和孩子讨论、分析，同时鼓励孩子根据不同活动和自身的需求，灵活安排课间十分钟的内容顺序。

在家中，可以鼓励幼儿做一些家务劳动。例如整理自己的小房间，帮助爸爸妈妈择菜、洗菜、切菜、扫地擦桌子等。在劳动中可以锻炼幼儿观察、动手、思考和解决问题的能力。还可以和孩子一起畅想升入小学后，小学生要做哪些劳动，该怎样做。例如：擦黑板、擦自己的小桌子。可以让幼儿自己通过练习擦自己家庭中的小黑板进行练习。如果没有小黑板，也可以用卫生间中的瓷砖墙代替，这些都可以在家带孩子练习。相信有了这样的经验，上了小学后我们的孩子一定是班里的劳动小明星。

热爱劳动

孩子们从家长的帮助到完全自己服务的过程中可能会出现畏难、怕累、嫌麻烦的心理，家长一定不要着急，试试以下几个方法。

（1）榜样示范、增强自信

幼儿可以扮演小老师，把自己会做的事情交给家里的家长或是弟弟妹妹，增强幼儿的自我服务意识、自信心。这样的方式能够锻炼孩子的能力，还可以提高他们对自我服务的兴趣。

（2）共同参与、积极鼓励

在孩子做事时，家长最好和孩子一起。可以通过比赛、互相检查等方式。和孩子一起学习，让孩子感觉做事是自然而然、每个人都要做的事情。

（3）循序渐进、积少成多

孩子都有畏难情绪，因此自我服务的内容要根据孩子原有的能力从少到多来调整。当孩子完成不好或有困难时家长首先不要着急，并安慰孩子慢慢来，鼓励孩子逐步学习。这样让孩子不会因为压力过大而产生抵触情绪，更能够从中获得自信。