四月芳菲，洪都涌动。为扎实推进“十四五”规划对学前教育发展要求的落实和执行，切实帮助更幼儿园提高办园质量，推进学前教育高质量发展，特在第81届中国教育装备展示会期间举办“2023年全国名园长论坛”。
4月21日论坛盛大开幕，开幕当日特邀我国著名汉语言专家、北京语言大学教授石定果教授，全国政协委员、北京师范大学教授、博士生导师、幼教分会理事长刘焱教授进行主旨报告。当日下午还特邀名园长围绕“三研究”进行专题分享。22日论坛精彩继续，现以现场实录回顾论坛盛况！
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盛大启幕丨2023全国名园长论坛
中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会专家指导委员会主任苏婧做了题为《幼儿园户外玩教具配备标准》专题解读。苏婧提出户外游戏场地是幼儿园重要的教育资源，是幼儿接触自然、享受阳光和新鲜空气、锻炼身体、参与户外游戏及其他活动的重要场所。
户外玩教具的配备直接影响到幼儿园户外游戏的开展，因此户外玩教具是幼儿开展户外游戏的物质基础，是支持幼儿开展游戏和其他活动的必要条件。
江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中心主任祝晓燕做了题为《课程游戏化的实践与思考》专题报告，祝晓燕表示课程游戏化是一个系统的质量工程，是对已有课程提升、改造和完善的过程，是对游戏精神彰显和渗透的过程。课程游戏化的实践路径，我们要以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。
我们期待课程游戏化能让孩子自由、自主、创造、愉悦，能让孩子有一份对个人生命实现的接纳与赞许，能够产生能量，足以温暖自己的现在与将来！目前我们都还在实践与思考的路上，所以我们需要持续学习、研究、改革，以解决保教实践中“现实问题” ！
22日上午，北京市教育学会学前教育专业委员会副秘书长张伟利出席论坛，并担任专家报告学术主持。
本次论坛除了专业学者和幼教同仁分享关于新时代幼儿园高质量发展的洞见，特别设立“名园长说三研究”、“名园长说课程”、“名园长说教师”三个专题板块，以优秀名园长及优质园所在实践探索中的思考及宝贵经验推动学前教育高质量发展。
北京市海淀区建华实验幼儿园玉海分园园长张秀超做了题为《益智玩具中的学与教》专题分享。张秀超园长表示在以玩具为媒介开展的活动中，教师发起的学习与幼儿发起的学习都不可或缺。一名专业化的幼儿园教师不能仅仅满足于让幼儿自由自主地快乐游戏，更要能够帮助他们获得有益的经验，支持和引导幼儿的学习与发展。
山东省淄博市柳泉幼儿园园长刘霞做了题为《幼儿园里的玩具三研究》专题分享。刘霞园长强调“三研究”改变了教师对材料的认识，让教师读懂儿童，探索在幼儿游戏中的支持策略，拓展教师对高质量课程的认识。三研究最终受益的不仅是教师，更重要的是孩子通过“三研究”提升区域和游戏活动质量，进而全面提升保教质量。
最后，在两位园长的精彩分享后山东女子学院教授董旭花进行了专业点评，董旭花教授说幼儿园研究玩具，并不仅仅是研究玩具，其实也是研究孩子的学，老师的教，也重新审视了幼儿园的课程和幼儿园的保教质量。
玩具对于支持幼儿自主学习和个性化学习有良好作用，孩子玩玩具过程中，教师能够对幼儿进行观察与个别支持，说明教师具有专业敏感性和判断力，更说明教师对玩具材料有进行细致专业的分析，同时玩具游戏中学与教是融合交织，相辅相成。
山西省晋中市第二幼儿园园长刘素梅做题为《子儿吐吐》案例分享。刘素梅园长提出在幼儿与绘本互动中，教师应及时捕捉幼儿的兴趣和需要，帮助幼儿通过发现、分析和解决问题，促进深度学习和游戏。在这个过程中幼儿的兴趣、认知经验不断提升，观察、理解、表达、交往等多元能力得到发展，绘本的价值也在无限延伸。
广州市番禺区东城幼儿园园长刘梦玲做题为《App评价系统下的三研究实践》研究案例分享。刘梦玲园长表示我们借助APP评价系统，意在分析幼儿发展水平，优化教师指导策略，实现孩子的学习和发展看得见，教师的支持和引导有方向，园所管理建设有抓手，家园互动联系有成效，让信息技术真正在教育中发挥其有价值。
最后，在两位园长的精彩分享后，江西省教育厅教学教材研究室综合科副科长卢筱红针对研究案例分享进行了专业点评，卢筱红老师表示分享园所的实践经验，值得学习和借鉴。
卢筱红老师以六个”慧“字诀总结幼儿园如何用好绘本，其一“慧寻”，寻好绘本，方能用好绘本。其二“慧读”，品读绘本，发掘专业价值。其三“慧用”，盘活要素，助力幼儿发展。其四“慧玩”，游戏拓展，立足幼儿为本。其五“慧评”，关注教师，以评价擢能力。其六“慧研”，审思五慧，以教研促改进。
南京市实验幼儿园园长章丽做题为《服务于综合课程变革的课程管理体系重塑》专题分享。章丽园长指出课程体系要民主赋权，凸显教师课程实施的主体地位，激发创造性；通过教研增能，完善教师素养结构，不断提升课程决策水平；最后以文化润泽，经营高质量智力生活，丰满教师的精神世界。
上海市科技幼儿园园长汪瑾做题为《数字技术支持幼儿主题探究—科幼小玩家养成记》专题分享。汪瑾园长说未来是数字时代，如何进一步推动教育理念的更新，模式变革以及内容重塑，我们期待在数字化教育生态空间中，通过个性化的学，差异化的教，科学化的观察和识别，不断寻求数字技术与课程资源的融合，元生无界，打开课程时空边界。
北京市十一建华实验幼儿园总园长李晓静做题为《探究性学习课程，助力幼儿入学准备》专题分享。李晓静园长在分享中表达只有来源于幼儿真实的生活情境，为幼儿创造丰富的亲身体验和直接感知的机会，不断用问题引发幼儿思考和发现的有趣味、有意义的探究式学习过程，才能帮助幼儿做好积极的入学准备，迎接美好人生。
“名园长说课程”版块由成都市教育科学研究院学前教育教研员刘敏担任主持与点评专家。刘敏老师说课程建设是一个系统的工程，在学前教育的质量时代，我们要向课程要质量，那么课程从规范到有质，从有质到优质是需要大家共同努力，我们一直在课程建设的路上一路前行。
成都市第十一幼儿园教育集团总园长王霞做了题为《集团化办园背景下，教师专业发展的探索与实践》专题分享。王霞园长从集团办园的角度，解析教师专业能力成长路径。王霞园长说我园一直在努力的去实践，让这一所百年幼儿园老师成为一名温暖、坚守专业的学前教育工作者，真正成为一名以爱相伴，温和而坚定，以美育美，有趣又智慧的老师。
抚州市保育院院长唐燕做了题为《“慢”教育理念下青年教师参与园本课程开发与实践》专题分享。唐燕院长表示慢教育并不是躺平，慢教育是为了更好的能够看得见儿童的生活和游戏，能够听得懂儿童的需求和期待，能够托得住儿童的发现和探索，更能够等得起儿童的失误和调整，是为了授之以渔，而不是授之以鱼。
重庆市巴蜀幼儿园副园长周懋舒做了题为《自在创造思想驱动下的教师课程创新》专题分享。周懋舒园长提出未来直击我们的生活，影响着我们的生活，并引发了更大范围和更深层次的思考。我们想要应对这种挑战和变化最有力的法宝就是让我们和我们的孩子变得更加有创造性，因此在未来的课程实践当中，创新将是我们不断的追求。
“名园长说教师”版块由重庆市教育科学研究院学前教育研究中心主任徐宇担任主持与点评专家。徐宇主任指出提升教师专业能力，第一文化赋力，让教师在不断的文化浸润之中不断找到职业的生命力；第二专业自觉，培养老师自觉和终生学习能力；第三课程着力；第四信任赋权，要给老师自主决策权，教师才能发挥自己的潜力。
4月22日，“2023年全国名园长论坛”迎来尾声，在为期2天的论坛中，来自全国各地的学前教育同仁共聚“控蛮荆而引瓯越”之地，不仅感受着这个被誉为军旗升起的地方浓厚历史文化，还聚焦幼教未来从文化、管理、教师、课程多维度探讨幼儿教育高质量发展的路径和策略。
本次论坛的核心主题为“聚焦新时代幼儿园高质量发展”，学前教育如何高质量发展，其实也是在回应学前教育“如何培养人”这一核心问题。去年，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，其核心目标就是引领幼儿园走专业化质量提升之路，文件指出坚持走中国特色社会主义办园之路；坚持走专业化的质量提升之路；坚持走潜心育人的师资建设之路。
通过论坛我们更多地看到了学前教育未来的导向和价值，我们看到作为学前教育工作者应该坚持的基本理念与树人标准。从学前教育“改革”到“优育”的过程中，我们看见有一群对教育怀揣敬畏之心的幼教人，在正确教育理念指引下，点亮孩子的童年，缔造孩子的成长，共同奏响学前教育发展的序曲。
特别声明：文中图片均节选自各专家园长讲座PPT，未经允许，请勿随意传播！
文章转载自微信公众号：元迪教育
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