1.（有差别的微笑）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
2.以认识空间图形为例，小中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映的是数学教育内容的（系统性）。
3.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（音乐欣赏活动）。
4.积木、拼板、串珠应放在（操作区）。
5.（谈话活动）是帮助学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人交流的活动。
6.学前儿童语言教育的落脚点是（学前儿童语言发展）。
7.幼儿在画画时，开始时画小人，后来在头部——大圈圈上加上些小圈圈、小点点，就说成是大树。这说明此阶段幼儿绘画时（形象含义易改变）。
8.歌唱能力的发展主要包括：歌词、音域、情感体验与表达、独立性、合作性、创造性和（音准、节奏、呼吸）。
9.帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（情感心理和精神世界）。
10.以语言传递信息为主的学前儿童美术教学方法有（讲授法、谈话法、讨论法）。
11.学前儿童美育的重点在于培养儿童（发现美、欣赏美的能力）。
12.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出冷漠型教养方式的父母给予孩子（很少的关爱与很少的限制）。
13.教师在组织学前儿童美术欣赏教学时需注意（感觉的层次、智慧的层次、表现的层次）。
14.眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，（不可轻举妄动，用干净毛巾敷盖后去医院）。
15.保教人员给幼儿擦药要注意药物浓度和剂量，这是因为幼儿皮肤（渗透能力强）。
16.幼儿园语言教育目标的制定必须以一定社会的培养目标、（幼儿语言发展的规律）、学前教育机构保育和教育的主要目标为依据。
17.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（辨义阶段）。
18.学前儿童语音发声发展的咕咕出声阶段在（第21天至第5个月）。
19.儿童前言语阶段的感知能力发展的水平依次为（辨音水平——辨调水平——辨义水平）。
20.学前儿童美术教育的内容涉及（绘画）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
21.幼儿园社会教育确立幼儿社会教育目标必须依据社会的要求，幼儿的发展及（学科本身）等几个方面。
22.在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（情景表演讲述）。
23.汽车司机看到红灯停车发生反应的皮质功能系统叫做（第二信号系统）。
24.李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬纸和一些毛线，在教师的指导下，用它制作一个相框”，这种目标属于（行为目标）。
25.学前儿童美术教育活动的三种目标的特点：行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能、过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力、表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。
