【摘 要】幼儿园教育是孩子的思想启蒙阶段，保证孩子在今后的日子里康茁壮的成长。但是在目前的幼儿园教学工作中，出现了一种教学现象，就是幼儿园教育小学化，这种教学模式会对幼儿造成不可逆的伤害，想要解决这一问题就需要从教育根源做出教学分析，找到原因，还给孩子一个开心美好的幼儿时代。
【关键词】幼儿园教育；小学化；危害
幼儿园是幼儿玩耍和释放天性的地方，幼儿由于年龄特点天性爱游戏，游戏应该是幼儿学习的最基本形式。然而我国国民对教育的过分关注，学生面临着巨大的学习压力，因此家长希望幼儿可以提前接受教育，在学习竞争过程中处于领跑地位。很多幼儿园为了吸纳更多生源，符合家长的“提前教育”观念，在幼儿园枯燥的让幼儿写字、算数等小学化的教育观念出现，并且迅速蔓延扩散。
一、幼儿园小学化出现的原因
1.应试教学模式
素质教育理念已经深入人心，社会演变出多种学习方式，但是依旧没有改变应试教育的本质，高考这根独木桥不知道压弯了多少学生脊梁，给学生带来多大的学习压力。目前应试教育依旧普遍的分布在各所高校中，学生在接受教育时，需要灵活运用课本知识、实现对知识内容的考察、熟练掌握课本内容。
这样读书学习的学习观念就成为了学生的重要发展初衷，也是家长所关注的，想让孩子在未来更好的提高学习成绩，就不能让孩子提前输在起跑线上，从小建立学习习惯的观念，也在家长的心目中逐渐蔓延，很多家的确不知道这是一种错误的教学现象。这就断送了孩子在幼儿时代的一段美好时光。
2.功利攀比心理
功利，虚荣心是很多家长的心理，孩子就是他们竞争攀比的谈资，想让自己的孩子更加“完美”，就需要从小进行打造。本来应该带给孩子快乐的幼儿园也变成了学习气氛浓重的学前班。部分幼儿园在利益的驱使下，改变自己的经营模式，开设小学课程，兴趣班，将幼儿教育变得小学化，从家长手中赚取大量的经济利益，同时幼儿失去?W习、创造和探索的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，天才被扼杀在摇篮中。
孩子在不同的年龄阶段有着不同的成长规律，但是在暴利和竞争环境的驱使下，很多幼儿园经营管理者经不住诱惑，私自改变教学方式，大肆宣扬幼儿教育小学化的办学理念。家长在功利心理和盲目攀比的状态下，接受这种教育模式，对孩子的幼儿心理造成危害。
3.家长期望值
每一位家长都在孩子身上付出了无尽的爱，通过不同的方式表达爱意，但是很多表现形式是错误的，影响了孩子的康成长。家长因为自身的期望值，在孩子身上投入了大量的教学资源，耗费财力，精力想要打造一个“琴棋书画，诗词歌赋”样样精通的子女。让孩子在幼儿时期迫不及待的接受教育就是实现家长期望的最佳表现形式，正式因为这种教学期望和教育子女的思想，在某种程度上断送了子女的前程，扼杀了子女的天分，幼儿教学小学化就借助家长这一心理蔓延生根，发展壮大。
二、幼儿教育小学化对儿童的危害性
1.天性的扭曲
幼儿教育的小学化，在某种程度上扭曲了幼儿的天性。“双生子爬梯实验”证明了这一教学手段的不合理性。实验对象是一对双胞胎，让哥哥过早的学习爬楼梯，弟弟则是先学走路，再学爬楼梯。结果弟弟学习爬楼梯的时间比哥哥短很多，实验结果表明了过早的学习并不一定会对幼儿产生帮助，却需要幼儿在早期承受一些事情。
每个阶段有每个阶段需要做得事情，幼儿过早的学习了小学知识内容，就影响了对天性的启蒙，以及思维的扩散，导致幼儿在学习过程中学习效果受限。好奇，好动是幼儿的天性，也是幼儿思想最纯净的时期，在这一阶段的不合理教育就断送了幼儿的成长空间，让幼儿在学习过程中难以保证自己的学习童趣。游戏对于幼儿的天性释放十分重要，因为这关系着幼儿日后的学习和成长。幼儿园教育的小学化无异于是“杀鸡取卵”、“揠苗助长”的教育行为。
2.教育的冗余
每个阶段的教育都经过仔细的推敲，演算。小学生完全可以轻松掌握小学的知识内容，无需在学前进行学习，打下良好的学习基础。就算是早期接受幼儿学前教育的小学生也难以在幼儿学习过程中保证自己的学习优势，甚至因为思维的局限性发生成绩被反超的现象。这是一种对教学资源的浪费现象，也让整个教学学习的教学宗旨偏离了教育轨迹。在幼儿园阶段扼杀孩子的天性，在小学阶段确让孩子重复的学习课程知识内容，这对孩子和家长双方都是得不偿失的。
3.心理学习阴影
在幼儿阶段，幼儿教育小学化会造成幼儿的心理学习阴影，因为这一现象，他们在未来的学习和生活中也没有其它孩子活的快乐，而且容易对学习产生厌烦情绪，学习过程中缺乏积极主动的学习方式，成为所谓的“乖孩子”，这对幼儿日后的学习发展是十分不利的。
三、结束语
本文论述了幼儿教育小学化的原因和危害，对于每一个爱护家长的孩子来说，孩子的每一丝喜怒哀乐都会牵动家长的情绪，然而家长却在亲手将孩子推向错误的发展管理方向，让孩子不能快乐的度过学习时光。学前教育是国家禁止的教育方式，希望家长在今后对孩子的发展进行规划时，保证清晰的头脑，理智的做出判定，保证孩子康茁壮的成长。
【幼儿园教育小学化的原因分析】
