摘要：在幼儿园的管理中，我们要把《指南》的精神细化并落实到一日生活的各个环节，同时要让教师不断学习，深刻地领悟《指南》的思想精髓。本文以《指南》为指导，从制定适合于本园的办园理念和发展方向、教师队伍的管理这几个方面就如何做好幼儿园管理探究一二。
关键词：幼儿园指南 管理 发展
学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后，我对幼儿园的管理又有了新的认识和想法，我们要立足于幼儿的长远发展，重视养成教育，为幼儿的终身学习打下良好的基础。基于这样的考虑，作为一个80后的新任园长，在一年的工作实践中，我不断学习、摸索，得出了不少管理方面的好方法。下面就将我对幼儿园管理中几个方面的想法和做法，与大家共同分享。
一、制定适合于本园的办园理念和发展方向
我园地处偏远的少数民族地区，位于一座小城镇的边缘，生源的一部分是留守儿童，他们跟着爷爷、奶奶或姥姥、姥爷生活，得不到父母的关爱而又接受着老人的溺爱。根据这些情况，我们制定了适合我园的办园理念和发展方向。
（一）办园理念�D�D用爱养育、用心教养
现在的孩子大多数是6+1式的家庭，6个大人一个孩子，他们被爱包围着但也被娇惯着，他们大多数不懂得怎样去爱。所以，我们将爱的教育贯彻到了一日生活的每个环节，将“用爱养育、用心教育”作为办园理念，将家里的爱延续到幼儿园，并转化成理性的爱，用心去教育，用心创设环境，布置区角，制定活动，从而为幼儿打造了一个爱的海洋。
（二）园训�D�D康、阳光、自信、感恩
了解了《指南》的精神后，我们制定了现在的园训。这不仅针对的是幼儿同时也适用于教师，它已成为我园的良好风气。康：每天坚持晨间锻炼，教师和幼儿一起活动，下雨、下雪也不间断，以使教师和幼儿都留有康的体魄。阳光、自信：每天都有心理咨询辅导时间，开展“小小咨询室”活动，及时了解幼儿的心理动态，并鼓励幼儿发现身边的真、善、美，培养了其自信心。此外，还定期请心理学教授来园讲课，为教师进行心理咨询、疏导。感恩教育：这是我园的特色，从环境布置、区角创设、课程设计到一日生活都充分体现了这一特色。我们的廊体文化有孩子感恩父母的照片，有送给祖国妈妈的画，有关爱同伴的事迹展示等。这些潜移默化的教育让幼儿尤其是留守儿童学会了怎样接受爱、怎样去爱别人。
（三）办园宗旨和发展方向
由于我们地处偏远少数民族地区，教育比较落后，很难及时了解到最新的教育理念，所以我们很珍惜每次培训学习的机会。国培计划像一盏明灯照亮了我们，《指南》的颁布为我们指明了方向。我们要以“促进幼儿全面发展，帮助教师不断进步，办专业的优质品牌”为办园宗旨和发展方向，争取尽快步入专业化幼儿园的行列。
二、教师队伍的管理
幼儿园管理中最难做好的就是人的管理。教师是幼儿园管理中最不确定的因素。通过我们当地的教师考试，很多90后的年轻教师走上了工作岗位，管理工作是越来越难做。
管理的关键是管人，管人的关键是管心。我们要多与教师沟通、交流，关心他们的生活，尝试用感情留住教师。我希望和每一位教师都成为朋友，同时我也愿意运用各种手段不断提高自己的管理能力。
（一）关心教师的生活，不断改善他们的生活条件
教师来自于不同的家庭，要想和他们打成一片最好的方法就是关心他们的生活，帮助他们解决生活中的困难。比如给外地的教师安排环境比较好的宿舍，免费为教师提供早餐、午餐等。
通过这些努力，目前我园的教师队伍比较稳定，正在良性发展，我相信只要我们付出真心，就一定会有所回报。
（二）满足教师学习进修的需要
每学期我园都会给教师购买专业书籍、杂志，如《幼儿教育》《早期教育》《幼教100》等，以满足教师的学习需要。同时，也要认识到教师不能在园内闭门造车，要多出去走走、看看，吸收一些先进的教育理念和方法。因此，但凡教育局组织教师进行培训、参观、交流等活动，我园都组织教师积极参加，只要参与了，就会有收获。
（三）激励教师与幼儿一起成长
我们要让教师有职业幸福感，鼓励和指导教师制定个人发展目标、规划自己的工作岗位，并要求教师逐步明确自己的岗位目标和与其相对应的行动计划，从而通过这种方式使每一个人都拥有自己人生的大方向和小目标，激励其在今后的工作和生活中围绕个人发展方向和目标奋斗，使教师和幼儿一同成长。
三、班级管理
《指南》中将社会适应的目标定为喜欢并适应群体生活和遵守基本的行为规范。而有效的规则秩序有益于班级活动管理和师生互动。
（一）营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提
为了照顾好新入园的幼儿，我园开学初为小班配备了两教两保，并开展了“大带小”活动，让大班的孩子给小班的弟弟妹妹讲讲幼儿园的快乐生活，带着他们一起玩耍，从而很快地减轻了他们与家人分离的焦虑情绪。
（二）使幼儿学会管理自己
由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。如在楼梯上贴上数字卡片，上楼是从1开始到50，下楼是从50开始到1，提醒幼儿顺一边上下楼梯；洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景贴上行车路线、斑马线，提示幼儿遵守交通规则；喝水处、洗手池前，贴上小脚丫，提醒幼儿要排队遵守公共规则。
（三）让幼儿做主动的学习者
解读《指南》，让我们明白了一日生活皆课程。我们要尝试融合集体教学、分组教学、区域活动、一日生活为一体的探究式教学模式，让幼儿在活动中“探索学习”。如我园开展的创意美术活动，即先引导幼儿观察各种形状的物品，然后让幼儿根据记忆连点描线。这种教学方法尊重了幼儿的个体差异，培养了幼儿的观察力、记忆力、创造力。
幼儿园管理高中琐碎具体，园长要时刻铭记自己的使命和肩上的重担，紧紧围绕《指南》精神，不断探索、研究，让《指南》真正成为我园管理和发展的航标，实现工作有理论的指导、理论有实践的依托，让我们�D�D且思且行。
【《指南》背景下的幼儿园管理之我见】
