小幼携手，共研衔接新思路

       5月26日中午，大班组教师与宣师一附小6名骨干教师及领导针对“幼小衔接”话题进行了座谈。本学期以来，大班组教师一直围绕“幼小衔接课程建构”展开了系列课题研究。课题研究中，我们分别从幼儿、家长和小学教师三方面入手，对幼小衔接的需求现状进行调查，发现大班幼儿普遍的能力弱势，搜集家长关注的焦点问题。

     通过此次座谈，我们从小学教师的视角出发，沟通幼儿园与小学在教育目标、教育环境、教育方式等的差异，了解小学老师对幼小衔接工作的要求和建议，从而更好地帮助幼儿做好入学准备。

      访谈中，每名大班老师针对大班末期工作中的重点，结合大班家长的焦虑与咨询，向宣师一附小的骨干教师及教导主任提出自己的疑问。

大一班刘老师

大二班刘老师

大三班王老师

大四班侯老师

     宣师一附小的教师及领导，对我们的提问一一进行了回答。双方的共同讨论激发了小、幼教师之间思想的交流与碰撞，共同探求幼小衔接过程中的最佳模式，为我们建构大班幼小衔接课程提供思路。

    同时，我们也将小学老师集中反映的几点思考和建议与各位家长分享。

Tips1：小学的师生比明显低于幼儿园，教师无法对每个孩子的生活照顾、人际交往、心理状态等问题给予充分的关注。因此，家长需要充分重视对幼儿生活自理、人际交往、情绪调节等方面能力的培养，这将比学业适应更重要！

    家长学会放手，在生活中交给孩子一定的任务与责任。

让幼儿学会整理书包、桌面、文具袋，不丢三落四。

帮助幼儿学会与同学友好交往，建立自己的“朋友圈”，会处理交往中的矛盾与问题。

Tips2：有丰富知识量的幼儿，在入学后将更容易适应新的学习环境。汉字读写、拼音等知识准备可以在潜移默化中帮助幼儿获得。

在亲子阅读中，家长用指读的方式可以帮助幼儿建立对汉字的敏感。

绘画、手工操作等能够锻炼手部小肌肉的控制能力，为幼儿握笔书写打下良好基础。家长应尤其注意幼儿的握笔姿势和坐姿。

生活中注意纠正幼儿发音，用清晰、标准的普通话与幼儿交流，诵读儿歌、唐诗等有助于提升语音能力，为小学学习拼音做好准备。

Tips3：入学前，家长可为幼儿准备一个独立、安静、光线充分的学习空间，培养幼儿专注认真地做事情。这些良好的学习品质，将为幼儿适应小学的课业任务打下坚实基础。