户外游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，幼儿是在与环境、与材料、与他人积极互动中，获得学习与发展的。
人间四月，芳菲初歇，是夏的前奏，也是春的告别，我们带着温暖和希望，迎来了本次大兴七幼教育集团主办的《幼儿园户外环境创设理念与策略》的专题培训。参加本次会议的分别是来自大兴七幼教育集团成员单位、赵旭莹名园长工作室成员、大兴区第四组学习与发展共同体，线上线下百余名教师参与。邀请到遵义市教育科学研究院学前教育教研员，高级教师，遵义职院附属幼儿园张蓓蓓园长为我们进行培训；
张园长用了一种新颖的方式，带我们领略了幼儿园的环境与创设的理念。让我们看到了如何以幼儿的需求为线索，创设长久耐用、互融共同的环境，让我们看到了如何用“活的环境”支持幼儿发展。
培训后，赵旭莹园长以户外环境创设中的儿童视角为切入点，与我们分享户外环境创设的理念和路径，为我们总结到环境设计是对文化、对教育的理解，是尊重儿童兴趣、发现儿童需求、支持儿童学习的重要途径。鼓励我们做有温度的、接地气的、有发展的环境创设。
听了张培培园长介绍园所户外的环境的时候，我和我身边的老师都是超级羡慕可以在这所幼儿园学习和生活的孩子们。在羡慕之余，也给我留下深刻印象：
1.“互通”。将园本课程——班本课程——户外课程很巧妙融合在一起开展活动，彼此关联又彼此递进。
2.环境整体结构满足幼儿发展需求。幼儿的年龄、身高、体重等因素是不同的，因此在户外整体环境设计和创设方面，要满足各年龄段幼儿的需求。
整体下来感受最深刻的就是我们赵园长所说的那句话“我们要把教育做细”。张培培园长的讲座深刻的体现了教育的细致。
户外活动是幼儿喜欢的活动，几乎所有幼儿都喜欢出外“遛遛”。有幸参加这次的“幼儿园户外环境创设”讲座，我对户外活动有了更深的认识，也有了一些自己的思考：
1.给户外活动留白，保障充足的户外活动机会，发挥幼儿爱玩的天性，满足幼儿的实际需要，给幼儿充分自由去探索户外游戏的玩法。
2.与自然融合。自然物是很好的游戏材料，根据节季的变化收集身边的自然物，如落叶、花瓣、树枝、石头等，都能带给幼儿无限的想象空间和游戏乐趣。
我们将借此契机，不断探寻环境的可塑性和策略的可行性，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验。
文章转载自微信公众号：大兴七幼春天园
