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四川省成都市郫都区唐昌镇幼儿园地处千年古镇——唐昌镇，创办于1936年。唐昌镇幼儿园目前有文山路和留驾村两个园区。十年来，唐幼乘学前改革的东风一路高歌奋进、砥砺前行，坚持“循自然之理，得生态之养”的办园理念，以培养安康、灵动、尚美、聪慧的幼儿为育人目标，充分发挥幼儿园古建与自然环境优势，从幼儿的生活经验出发，以优化生态园所环境为基础，开展幼儿生态游戏活动，提升教师专业水平，不断提高保教质量，先后荣获“成都市幼教工作先进单位”“成都市绿色幼儿园”“成都市文明单位”等荣誉称号。
环境篇——
生态灵动，稚趣怡然
唐昌镇幼儿园内古树成荫，竹影婆娑，浓厚的历史底蕴浸染着幼儿园的每一个角落。十年来，依托得天独厚的自然资源和古建资源，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为引领，致力于让无声的环境给予幼儿有生命力的的浸润。
在十年园所发展过程中，唐幼基于园本特色，逐步创设适宜和美的环境。2019年，唐幼开辟“田园小镇”，打造了自然野趣的19大生态游戏区域。2020年，“田园小镇”改造升级，让乐活菜地、四季果林、小山坡等生态区域的环境呈现出和美、野趣的特点。稚趣坊的增添、文化墙的改造凸显了幼儿园悠久的历史底蕴。
在《指南》引领下，唐幼努力创设具有操作性、探究性、美观性的环境，并始终追随幼儿兴趣的发展，让幼儿学习更加主动。同时，唐幼还投放丰富多元的活动材料，整合幼儿已有经验和活动空间，让幼儿在蕴含丰富教育价值的环境中成长。
在环创中，唐幼确保每个幼儿都能拥有发现自我、展示自我的空间，给予幼儿自信的体验。唐幼竭力打造积极、有爱的环境，关注幼儿情感体验，培育幼儿积极个性，让幼儿园成为孩子的温馨家园。
教师篇——
初心不改，成就自我
高素质的幼儿教师队伍是提升幼儿园教育质量的关键。
目前，唐幼共有教职工89人，保教人员70人，教师100%取得大专及以上学历，其中中小学高级教师2人，中小学一级教师2人，中小学二级教师20余人。成都市骨干教师6人，区级骨干教师10余人。30岁以内青年教师占比90%。唐幼的教师队伍是一只师德高尚、专业且朝气蓬勃的团队。
多年的积淀，多元化的路径支持，促进了唐幼教师的专业化发展。理论学习和教学实践并重。从解读《指南》到重新认识幼儿教育的意义；从观察、解读儿童游戏到深度把握课程游戏化的“六个支架”；从放手游戏发现儿童，到树立正确的儿童观、课程观，我们都将理性认识和实践认知有机结合。
园外学习与园内研修并举。我们鼓励教师参与园外学习，不断更新教育理念，拓宽教育视野，积累教学经验，并将学习收获积极应用到教育教学实践中。
项目建设与科研能力互嵌。每个教师都承担一个游戏课程化项目，每月进行项目推进成果展示，定期梳理、总结形成案例，并开展相应的微课题研究。以此，不断激发教师的科研意识，提升教师科研能力。
为提升教师专业发展的积极性，10年来，唐幼着力完善教师发展机制。一是设立骨干教师奖励，严选骨干教师，对其示范、发表、比赛给予一定奖励。二是优化绩效考核方案，加大教师专业能力在绩效考核分配中的权重。三是完善职称晋聘制度，给予教师职业发展空间。唐幼不断优化管理机制，为教师的专业发展起到了积极导向作用。
课程建设篇——
生态浸润，多元互动
农耕文化、古建文化、民俗文化等是唐昌镇特有的地域资源。唐幼基于农耕文化资源，将农事生产与主题活动结合，围绕二十四节气开展种植活动，形成了《春之序曲》《夏之乐章》《秋之欢歌》《冬之意蕴》等主题活动方案；唐幼基于古建文化，将建筑资源与游戏活动进行结合，围绕古建开展相关结构游戏活动，梳理出《城墙》《四合院》《美丽的战旗村》等游戏案例；唐幼基于民俗文化，将传统工艺与艺术活动结合，开展陶艺、竹编、草编等创意活动，开发出《mini竹积木》《趣味竹积木》玩教具。唐幼扎根本土，深入挖掘地域资源的教育价值点，从这些资源中汲取养分，逐步架构出“亲近田园，润养童年”园本课程体系。
唐幼多年来不断审思游戏与教学的关系，关注游戏与幼儿发展之间的联系，唐幼坚信游戏对幼儿经验建构及学习品质培养具有积极的作用。
唐幼致力生态区域游戏实践研究，从“游戏课程化”理念出发，鼓励教师放手幼儿游戏，细心观察幼儿游戏表现，及时帮助幼儿总结提炼经验，并通过学习活动、生活活动、亲子活动等丰盈幼儿游戏经验，提高幼儿游戏水平，最终促进幼儿发展。让学习与游戏有机交融，互为助力。
唐幼一直秉持以课题促发展，以课题建课程的思路进行管理。
从2012年起，唐幼便开启了《生态教育视野下，创建农村特色幼儿生态乐园的课题研究》，搭建起唐幼课程基本框架；2018年，唐幼开启《基于生态教育视野下，幼儿园区域游戏的实践研究》，基于前一个课题基础，唐幼在创设完善的生态乐园里开展生态游戏活动，丰富唐幼课程内容；基于课题研究，唐幼依托科、研、培一体化培育模式来建设教师团队，大力解放教师思想，助推教师成长，为课程开发、实践、评价提供人力资源，为课程内涵发展提供支持。
家园共育篇——
家园携手，共育花开
为实施有效的家园共育，转变家长的观念，共同促进幼儿健康成长。唐幼完善家长学校建设机制，丰富家庭教育培训的形式和内容。通过家长讲座、读书沙龙、互动体验等方式，引导家长树立正确教养观念，提高科学育儿水平。同时，唐幼充分发挥宣传媒介的作用，通过园外宣传栏、班级家园栏、微型公众号、宣传单等方式，引领家长成长。
为建立共同的教育愿景，唐幼积极的吸纳家长参与幼儿园管理，成立两级家委会，与家长一起建章立制，构筑家园共建平台。
每学期初召开园级家委会，家园共议幼儿园的办园实际和幼儿发展，尊重家长参与权。定期邀请伙委会家长参与膳食开放活动，给与家长监督权。每期末开展家长问卷调查，邀请家长对幼儿园全面工作展开评价，赋予家长评价权。平台的建立帮助唐幼收获了家长的深度理解和支持，更达成了教育共识。
唐幼不断挖掘和强化家长的教育潜能，让家长的优势为幼儿教育服务。唐幼对家长资源进行调查、汇总、整理，并按资源种类（社会资源、物质资源、人力资源）和层级（班级、年级组）两个维度建立家长资源库，让全园的家长资源得以共享。
通过家长进课堂、故事爸爸（妈妈）、家长志愿小分队等活动，激发家长参与教育的热情与潜能，形成教育合力。
十年，一路风雨兼程的跋涉。
十年，一幅震撼人心的画卷。
十年，一首催人奋进的赞歌。
十年，一段继往开来的历程。
以匠心致初心，
以品质树品牌，
喜盼唐幼的下一个十年！
策划 | 早期教育媒体融合发展部
编辑 | 早期教育媒体融合发展部 曹龙钰
供稿 | 四川省成都市郫都区唐昌镇幼儿园
文章转载自微信公众号：早期教育
