你知道该如何跟孩子表达爱吗？
你会经常跟孩子表达爱吗？
孩子6岁以后，你还跟TA表达爱吗？
……
爱是人类最根本的需求，许多问题的产生，归根到底，都是爱出了问题……
爱是一种体验
儿童必须感觉到爱
以婴儿为例，0-3岁的婴儿通过肌肤来获得爱的，这意味着婴儿需要通过触摸来感知被爱的感觉。值得注意的是我们中国文化中关于身体接触的情况相对较少。
如果我们观察运动员，我们会发现很多优秀的运动员来自热带地区，比如广州。
因为那里比较热，很多孩子在小时候都是裸体被父母抱着，或者穿着纸尿裤，全身裸露着被父母抱着，因此他们的肌肤与父母接触的机会相对较多。
因此很多心理学家会告诉你，在婴儿时期，父母应该裸体拥抱婴儿，让他们在肌肤上感受到被爱。因为爱必须是一种体验。
《爱和自由》：爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。
然而，在我们成长的过程中，我们总是说“打是亲，骂是爱”，我们认为父母打骂孩子是因为他们爱孩子，但实际上这并不是真的。打就是打，骂就是骂。这并不是在爱孩子。只是父母在爱自己本身的想法。
所以0-6岁，更多地是通过触摸孩子、倾听孩子、了解孩子的情绪，照顾孩子来完成这一部分。
6-12岁
儿童靠感觉了解世界
到了 6 岁以后，孩子变了。孩子从一个情绪的自我，身体的自我感觉中走出来了。他已经从生命的最原始状态下，开始走向更高更广领域的成长。
进入小学，孩子开始对宇宙有了兴趣。这是一个独特的阶段，理性还没有发展起来，或者说还没发展到理性思维的阶段。
我想简单地补充一下这个内容。
生命有三个阶段，一个阶段是 0 到 6 岁，一个阶段是 6到12 岁或者到 14 岁，另一个阶段是 14 岁到 21 岁。
这三个年龄阶段的成长主旋律是不同的，也就是说，它们的交响乐主旋律有很大的差异。
0-6 岁的孩子发展身体、情绪和感觉。他的心理和认知刚刚起步。
6-12 岁的孩子靠感觉来了解这个世界，他的理性思维还没有发展起来，他只是在发展他的心理，也就是感觉和心理大大地往前进了一步。
到了 14 岁以上，他的理性大脑开始迅速发展，直到 21 岁完成。
尊重孩子思维特点
让孩子感觉到爱
那么感觉期间最重要的内容是什么呢？有人知道感觉对一个人来说最重要的内容是什么吗？一定是愉悦、被爱的感觉。由此你就能知道哪位老师更爱这个孩子，对这个孩子更好，这个孩子哪门功课就会学得越好。
这个时期的儿童使用感觉去探索各个学科。就如同六岁以前的儿童，是透过身体探索环境和周围的事物一样，而六岁以后儿童是用感觉探索各种学科，将各学科的内容通体验打下基础。而体验的基础是可以肉体化的。
《完整的成长》：感觉是发现的智慧，是儿童认知的基础。
你去访问全世界的儿童，他们都是这样的。所以老师对孩子要特别友善。
我给大家举一个例子，因为很多学校忽视了儿童的感觉。比如，最初的作业中有这样一句话：“请把自然数字从大到小填在括号里。”小朋友不知道括号是什么，就会问什么是括号呢？老师需要向他解释括号的概念，然后再让他把数字从大到小填在括号里。
我清楚地记得，我的儿子把自然数1占满整个书面，以此类推变小，最后9写的如小蚂蚁一般，小小的写在书的角处。他的思维是具象的。
这让我很吃惊，因为他还没有到达抽象的阶段。
昨天我看过一个视频，我都快笑傻了。问题是：“春天来了，什么变绿了？”
这个小孩回答道：“爸爸变绿了。”
他的妈妈在一旁说：“爸爸怎么可能变绿呢？还有什么可以变绿呢？”
然后这个小孩说：“妈妈变绿了。”妈妈气得拍着桌子说：“你，你，你给我说，人怎么可能变绿呢？到底是什么变绿了？”
这个孩子眨巴眨巴眼睛看着他的妈妈，很谨慎很小心翼翼地说：“爸爸变绿了。”然后妈妈就大发脾气了。
很多人可能会说，这个妈妈不是为了孩子好吗？然而事实并不是这样的。如果你稍微有一点好奇心，你就会问这个孩子，“爸爸为什么变绿了？妈妈为什么变绿了？”
如果你这样好奇地问孩子，他一定会告诉你，因为他的思维和大人不同，他不知道春天是什么。很多孩子的概念建立得不够快。
比如，有一次一个四年级的孩子上二战时期的课文，里面出现了纳粹，我就问那个孩子：“你知道什么是纳粹吗？”那个孩子呆了很久，然后说是个人名。我又问另外一个孩子同样的问题，他说是德国的一个村庄。
你会发现小孩子没有感觉到这些概念，就不会知道这些概念，概念不清楚，孩子就没有办法使用概念和概念之间的关系去思维，他们的智商和心智就无法发展。
《完整的成长》：从感觉上升到概念，就是智力。
所以，如果你爱孩子，你必须带着一份好奇心问孩子，“那是什么？”这正是我们爱和自由教育的核心点。
我们永远会把孩子不知道的概念列出来，写在黑板的左边。由孩子自己来提，然后用实物进行讲解。所以每个孩子都会举手问：“什么是外科手术？”“什么是幸福？”这样孩子的世界就会被打开了。
爱孩子
就是要理解他们的想法
我们并不是说爱孩子，就是要让他们知道我们所知道的。如果我们知道的是错的，那么孩子也会觉得自己是错的。
在爱和自由教育中，我们说爱孩子就是要倾听孩子，要知道他们为什么这样想，要安静地问，“哦，妈妈想问你，你为什么这样想？”
我再举个例子。我曾经在机场看到一个约七八岁的小女孩，她在机场大厅里来回奔跑，时而跑这边，时而站到凳子上，时而又跑回来。她的妈妈已经快被她烦死了，就责备她说：“你能不能安静坐一会儿？”
这个场景明显是来接人的，但是这个孩子却无法安静坐下，因为她很期待她的爸爸能够回来。
我一直专注地盯着这个孩子看，她也注意到了我在看她，于是跑过来神秘地对我说：“我爸爸要回来了。”
我点点头说：“是的，你爸爸要回来了。”
我一遍又一遍地这样对她说，是为了满足她内心对父爱的渴望。
等到她爸爸回来的时候，你就会发现在所有接站的人群中，这个孩子的爱是最炙热的，因为她看到她爸爸的时候，她回过头的时候，她喊了一声“爸爸”，跑过去搂住他爸爸的脖子就哭了。
所有的大人都在旁边笑着，觉得这是孩子的天性。
我要说的是， 6 到 12 岁的孩子比大人更敏感，更细腻，更真挚，如果你训斥孩子，他会更深刻地感觉到，因为他正处于感觉期。
因此，我们应该让孩子感觉到他们被爱，这才是真正的爱。如果你想让孩子感觉到他被爱，你就要了解他们的想法。
我曾经和一个家长聊天，她说她的孩子上学了，总是磨蹭，不做作业。有一天，她把她的孩子关在门外，让他在外面站着。
我问她：“如果你的丈夫把你关在了门外，你会有什么感受？” 她说：“那我就没法过日子了。”
我说：“如果你把你的孩子关在门外，他就没有感觉了吗？”
孩子的感受比你更强烈，更敏感，更细腻。如果你总是这样训斥孩子，他就会逐渐麻木，他必须让自己麻木起来，这样他才能扛过这一关。长大后他也会对自己的孩子这样做，因为他的感觉在他童年的时候就失去了。
因此，我们应该尽可能地了解孩子，理解他们的想法。
（未完待续）
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