园本研修（十一）｜春日结初“果”，潮美研同行

春去夏至，西瓜是小朋友们最喜爱的食物之一。张老师扮演成猪八戒的样子，带小朋友开始一场有趣的西瓜之旅。从具体直观的西瓜形象，再到抽象思维的形状变化，最后落到小朋友们的笔触当中，西瓜变得“千变万化”，奇趣无穷。

基于前期对幼儿蔬菜种类经验的了解，小三班的徐老师带来了一堂好玩的音乐律动。在轻快、有趣的音乐节奏下，想必不喜欢吃蔬菜的宝贝，也能在餐桌上尝试一下呢！

“哎呀，我的牙！”大班幼儿正处于换牙的关键期，提起牙科的诊所和医生，小朋友不免感到紧张和害怕。基于此，李老师现场连线杭州市口腔医院的牙科医生，为我们带来了一场别开生面的“换牙知识微讲座”。

针对这一点，范老师也提醒老师们，在活动中要尽可能照顾到全体幼儿，对于能力弱的小朋友，也要让他们加入到活动中。在这过程中，教师要智慧地进行差异化指导，助推活动目标更好地达成。

浙江艺术职业学院林芷伊老师也关注到这一点。她肯定了三位执教者的教学，并提出：要充分考虑幼儿经验，互动的语言及回应要有针对性等。例如在《我的牙齿朋友》后续的分享环节，老师可以先建立好讨论支架，这样更利于幼儿记录表达。

卢茜老师则从文本方面提出，教案文本的撰写更加规范和全面，分别包括活动意图、学情分析、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价、活动反思八个方面。

罗妹老师聚焦教学目标的达成和环节内容设置方面，并建议实习生老师们可以从目标达成度倒推活动内容，获得活动反思。

范老师指出，在这一次的“故事课”活动展示中，看到了实习老师们从理论到实践、从“无生”到“有生”的稳稳落地，不管是教态、环节还是教学策略，都已初见未来幼师的模样。

范老师还对“故事课”进行了总结。在当前课程改革背景下，我们逐渐从单领域走向多领域整合教学。因此，在项目活动背景下的“集体教学活动”内容要尽可能选择有话题可聊、值得探究的问题，对照《3-6岁幼儿学习与发展指南》，依据年龄特点，设计能促进幼儿多领域发展的活动。通过集体探讨和相互学习，帮助幼儿寻找到解决问题的策略及方法，促使幼儿走向深度学习，更好地推进项目课程活动。

在接下来的项目故事开展中老师们将厚积薄发，一同讲好“江潮”故事！