如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。（CarsonRachel）
如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。（CarsonRachel）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也提出，幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿“能有恰当的方式表达、交流探索的过程和结果”，对于“内容与要求”之一也是要“通过引导人积极参加小组谈论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。
科学探究中的表达与交流，不仅是探究过程中一个重要的环节，也是探究的重要目的之一。
致为什么要重视“表达交流”，它有什么意义？
有助于学前儿童养成尊重事实的科学态度。
有助于学前儿童主动探究，推动幼儿思考。
有助于老师更好地理解并鹰架学前儿童的科学探索。
01
小班阶段
02
中班阶段
在中班阶段，引导幼儿用口语比较清楚地表达主要的探究过程和结果。
在科学活动操作环节，设置展示“探索过程与结果”的操作情境。
“我把红色和蓝色加一起，变成绿色，哇，真的耶”
“红色和黄色混在一起，变成这种颜色，跟你的有点不一样”。
03
大班阶段
《吃不饱的小熊》活动中交流按照不一样的顺序装瓶，结果是怎样的。
《潜水艇》活动中分析潜水艇上浮和下沉的原因。
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