《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。孩子们即将进入小学，对小学充满了无限向往，随着“小学我来啦”主题活动的推进，孩子们对课间十分钟的话题产生了浓厚的兴趣，让我们跟随大班组的的孩子们一起“探秘”课间十分钟吧！
“上课时间太长了，让我们去小便，预防尿裤子。”
“让我们提前准备下一节课要用到的图书。”
“让我们去户外玩一玩，眼睛放松一下”
“老师担心我们口渴了，让我们去喝点水。”
经过一番讨论后，小朋友们知道了课间10分钟是两节课中休息的时间，10分钟过后就要准备上下一节课了。
“我觉得是沙漏流了两次这么长，我家的沙漏流一次需要5分钟。”
“我觉得是跑一圈，边数边跑数10个60秒。”
“我觉得10分钟就像冉冉升起的国旗一样高。”
“应该是分针转了10圈的长度。”
通过孩子们的绘画可以发现，他们对于十分钟到底有多长的概念还比较模糊，基于幼儿的疑问，认识时钟活动开始啦，孩子们通过看一看、听一听、拨一拨时钟等方式，调动幼儿的多种感官，帮助幼儿认识时钟，感知时间的长短，了解时针、分针、秒针的关系。
那么这十分钟的时间，可以干什么呢？这是孩子们非常关心的问题，问题一出来，大家就七嘴八舌地说开了，“课间十分钟可以准备下节课的东西”、“可以上厕所”、“可以玩玩具”、“可以和好朋友聊天”……于是孩子们决定用画笔画出心中精彩的“课间十分钟”。
倾听儿童 相伴成长
经过前期的讨论，孩子们对“课间十分钟”有了自己的了解，对小学生活充满了期望，对“课间十分钟”也充满了期待，于是一场“课间十分钟”的玩转活动开始了。
叮铃铃…叮铃铃…
欢迎来到课间十分钟体验场
倾听儿童 相伴成长
很快，在“课间十分钟”的初体验中，孩子们发现了很多的问题：
“我的画才只画了一半时间就到了。”
“十分钟时间太短了，我们还没有玩好就结束了。”
“我只顾着玩了，还没有小便洗手呢。”
“课间十分钟”应该怎么样合理的安排呢？这短短十分钟里的安排，包含着孩子们对时间概念的感知，体现了孩子们对时间的认知等等。
孩子们围绕初体验中遇到的问题又进行了讨论：
“那小学的课间十分钟是怎样的呢？”
“小学的课间十分钟都有哪些事情可以做？”
“时间这么短，哥哥姐姐他们是怎么安排的？”
“课间十分钟，到底可以做些什么事情？”
课间10分钟，还可以怎么安排呢？让我们来听一听，小学生是怎么说的吧！
听了小姐姐的分享，我们对课间十分钟有了更清晰的认识，十分钟一点也不长，需要有效利用时间做一些必要的事情，如：上厕所、喝水、课前准备等。接下来我们一起来看看孩子们的课间计划表吧！
喝水、看远处、折纸、搭积木、看书、浇花、跳绳……孩子们规划的课间内容很丰富哦！
课间十分钟活动给了孩子们一场惊奇和意外的体验，他们从先前的慌乱、无序到现在的从容、有序，将时间意识渗透在一日生活中，“体验”更加真实也更有操作意义。活动不仅帮助孩子们懂得珍惜时间，也帮助了他们开始规划利用时间、管理自己的时间，为进入小学、适应小学生活打下坚实的基础。
排版说明
编辑/大班组教师
审核/刘芳 耿宇
排版/郑佳
微信号 : 瀛海二幼
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文章转载自微信公众号：瀛海二幼
