中班语言《大树在唱歌》说课稿
木兰街幼儿园教师：王婷 日期：2017年4月
一、说教材
我今天说课的内容是中班语言活动《大树在唱歌》，森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。在生活中，家长经常会带小朋友到森林中去玩，但我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以我们要在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。而《大树在唱歌》是一个环保的绘本，整个故事是以一棵会唱歌的树为主线索，加入了人们自私、懒惰的心理以及对环境造成的破坏。后来以孩子纯洁的心灵将故事推入高潮——种树，也是绘本的核心，孩子可以通过人们的行为去揣测人们砍树的动机和目的。从而学会爱护大树，保护环境。让孩子在潜移默化中感受《大树在唱歌》带给他们来自视觉效果上的”震撼”，也让他们有环保的概念。所以我选择了《大树在唱歌》作为本次活动的内容。
二、说目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域指出：“发展幼儿语言的的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，教师要引导幼儿学会倾听，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我制定了以下三大活动目标：
1.引导幼儿细致观察画面，大胆发挥想象，尝试用自己的语言表达自己对图书中画面的理解，发展幼儿的语言表达能力和细致的观察能力。
2.鼓励幼儿认真倾听故事，理解故事内容。
3.通过故事情节感受树木与人类相互依存的关系，萌发幼儿爱护大自然的情感。
三、说重点难点
重点：引导幼儿细致观察画面，大胆发挥想象，尝试用自己的语言表达自己对图书中画面的理解，发展幼儿的语言表达能力和细致的观察能力。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以我把引导幼儿细致观察画面，大胆发挥想象，用语言表达自己对图书中画面的理解，发展幼儿的语言表达能力，并通过欣赏故事，理解故事内容作为教学活动的重点。
情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对“爱护树木，保护环境”美好情感的真正感悟，通过故事情节感受树木与人类相互依存的关系，萌发幼儿爱护大自然的情感作为教学活动难点。
四、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了以下两方面的准备：
（一）知识经验准备
幼儿对环境保护已经具备一定的经验。
（二）活动材料准备
1.故事课件
3.音乐《植树节》、《雨的印记》、《保护小树苗》
五、说教法、学法
（一）说教法
1.课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《大树在唱歌》发展孩子的观察力，激发孩子的想象力和语言表达能力。
2.提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问，这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
（二）说学法
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了语言表达能力，本次活动我采用了讨论谈话法，观察法。
1.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。
2.观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察故事背景图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住故事线索，了解故事内容。
六、说活动过程
根据本次活动的目标与内容，我分四大环节进行。
第一环节，活动导入，激发兴趣
第二环节，引导幼儿逐页细致观察画面，大胆发挥想象，理解故事内容
第三环节，教师运用课件完整地讲述故事和幼儿尝试复述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第四个环节，组织幼儿讨论了解大自然与人类的关系。
本次活动后，我还准备进行了延伸活动：
我们一起做环保小卫士，去帮他们浇浇水、松松土吧！播放音乐《爱护小树苗》。
（一）活动导入
师：宝贝们，你们在儿歌中听到了什么？
(你铲土、我浇水)
师：你们知道什么时候是植树节吗？
师：老师告诉大家我们国家把3月12日定为植树节（植树节的标志）。每年的这一天，大家都要去种树，那你们植过树、给树浇过水吗？你们给什么样的树浇过水吗？
小结:看来大家对树很熟悉了，今天老师带来的一个故事，故事里的树还会唱歌呢！我们一起来看一看，听一听。
（二）观察画面听故事
本环节教师引导幼儿先观察图画并猜测故事内容，教师再讲述每页内容
1.阅读封面，带领幼儿进入故事
师：封面上有什么？
会唱歌的大树会发生什么事情？
这本书的名字叫大树会唱歌，我们一起来看看吧。
2.分段讲述故事，引导幼儿了解故事情节发展。
（1）第一页
师：宝贝们，这棵大树在什么时候会唱歌
（2）第二页
师：听到大树的歌声心情怎么样？
（3）第三页
师：人们只能在刮风的时候跑到山丘听歌声。觉得麻烦，你们有没有什么办法可以让人们在想听的时候就能听到呢？
师：故事里的人们想了一个什么办法？我们来看看
师：有学问的人他们想了一个什么办法，你们觉得他们做对了还是做错了，为什么？
小结：他们这样会伤害到大树，破坏树木，破坏环境，所以是不对的。
（4）第四页
师：村长告诉大家要怎么做？
（5）第五页
师：大家爬到山丘上，是怎么做的？心情是怎样的？
（6）第六页
师：人们把树枝砍回家，是怎么做的？树枝声音是怎样的？树枝烧完了吗？
（7）第七页
师：村里来了一位什么人？看到被砍的树枝心情是怎样的？他说了什么？村里的人不知道他们做错了什么！你们知道吗？
（8）第八页
师：人们听不到歌声，心情怎么样？
（9）第九页
师：在大家伤心，不知道怎么办的时候？小男孩说了什么？
（10）第十页
师：小男孩把小树种到山丘上，人们怎么做的？后来怎样了？
（三）拓展延伸
师：如果你是村里的人，你会怎么对待这棵会唱歌的大树？
师：生活中你有哪些和大树的故事想分享给我们？
师：树木对人类还有什么好处呢？
1.教师出示相应的树木的图片，让幼儿欣赏，使幼儿了解树木能美化城市，使空气新鲜，并减弱噪声，在沙漠地区防止沙化，可以造成各种工具，还可以给动物们安家等。
小结：这个故事告诉我们，大自然中的树木与我们的生活是分不开的，他给我们人来带来了幸福和快乐，所以我们要保护树木，保护大自然。
2.我们应该怎样爱护树木呢？
鼓励幼儿根据自己的经验讲述如给小树浇水，不摇小树苗，给树拔草等，教师出示相应的图片。
收集一些图片，教师和幼儿一起边看边讲述：如给树浇水，喷药水，施肥，修剪树枝，冬天要给树上绑上稻草，树干上刷白漆。我夏天给树挡住太阳，对倾斜的树木要用架子支撑等。
（四）结束
师：宝贝们，今天我们学的故事的名字叫《树在唱歌》，从故事中我们知道我们要保护大树，爱护大自然。宝贝们，刚才老师告诉你们，3月12日是植树节，今年的植树节外面也种了好多的树，我们一起去帮他们浇浇水、松松土吧！
播放音乐《爱护小树苗》。
七、说活动效果及反思
此活动内容组织始终以动静融合的形式展开：儿歌导入（动）—理解熟悉故事内容（静）—生活教育（静）—儿歌结束（动），这种动静结合的活动组织形式符合幼儿身心发展特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。在活动中由于组织和引导的不当，使教学的预期效果和实际活动存在偏差，在活动中有以下不足：
1. 语速太快。
2. 课时超时。
3. 教师坐位离幼儿有点远。
4. 个别幼儿回答问题没有积极地回应。
这个活动还存在许多不足之处，希望各位领导、老师们能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索、一起成长！我的说课到此结束,谢谢！
文章转载自微信公众号：教书匠瓜尔佳
