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聚合助力 共话成长——记坪山区第六教研片区教研沙龙

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深圳市坪山区学前教育

第六教研片区教研沙龙


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以一日生活为原点,为进一步提升保教结合,切实做好幼小衔接工作,深圳技术大学幼儿园作为第六教研片区牵头园,在坪山区教科院的引领下,于2021年5月25日上午,组织了深圳市坪山区学前教育第六教研片区教研沙龙。


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本次教研沙龙集合了片区各园所的教学负责人、骨干教师和青年教师。大家共聚于此,一起观摩教学现场,聚焦幼小衔接,针对教学过程中所遇到的困难一同分享优秀实践经验。本次教研沙龙由现场观摩、经验分享、互动研讨三部分组成。

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现 场 观 摩

SZTUK作为坪山区第六片区牵头园,为发挥专业引领作用,本次活动邀请第六片区各园所教师,走进SZTUK教学现场,近距离观摩教学活动与环境创设。


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一个能与孩子发生互动的、

美好的环境,

蕴藏着积极愉快、

充满生机的能量场。


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在观摩中,教师们记录着孩子们在课程游戏中发现与思考,游戏中的孩子们尽情体验着与游戏材料互动的乐趣,也看到了游戏赋予孩子的自主快乐和智慧,让孩子们知道了协商、分享、合作,这既是玩具大家玩的方法,更是孩子一生成长所需要的宝贵品质。


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教师们走进美术工作室,

触手可及的各种工具和材料,

能够激发幼儿的创作与探究欲望,

获得更加丰富的艺术体验。


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教师们来到幼儿园户外

孩子们的体能游戏正火热进行中。

童趣盎然的户外环境,

丰富的体能活动,

助力幼儿身体各项机能发展,

强健体魄的同时增强规则意识和合作能力。


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通过观摩班级环境,教师们将观察到充满趣味的故事情境、可操作的开放性材料、以及丰富的印刷品环境是如何支架儿童的语言表达、创造力和想象力。自主、趣味、友爱的互动氛围,充分体现游戏化的活动特点,让孩子们在玩中学、学中玩,从而达到活动目的。游戏精神的滋养、多彩活动的体验、和谐愉快的互动、为儿童搭建了无缝对接小学的阶梯。

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经 验 分 享


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观摩结束后,

第六片区教研人员来到SZTUK音乐厅,

参加本次教研沙龙。


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幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折。幼小衔接并不单指大班这一年,而是贯穿儿童在园三年的纵向经验积累。


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以SZTUK大中班为例中班年级长王茜岭老师给大家讲述了大中班特色混班活动,通过分享中班孩子们的日常生活中的视频和中班混班现状,从“为什么开设大中班、我们的实践、可视化现象和成果”三大主题展开分享我园大中班的实践成果。


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在大班这一年,幼儿应当为进入小学做好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备SZTUK大班年级长杨维主要以幼小衔接文件解读,幼小衔接的三年规划、园级活动推动幼小衔接等方面展开,表达了现阶段我园在幼小衔接方面的期望与目标。


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关于幼小衔接

我们的期待:小学主动衔接、设置入学适应期、幼儿园、小学、家长定期交流互动。

我们做到了:构建学习者社区、联动小学力量、加强幼儿园、小学、家长三方互动。

我们的目标:从小班开始幼小衔接、推动幼儿园与小学的双向交流、跟踪毕业生小学适应情况。


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第六教研片区组长林家馨,针对现场第六片区老师,关于班级区域牌设置的问题进行了回应。


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关于进区计划的问题,教学团队在组建初期便进行过几次头脑风暴和研讨。我们认为,进区计划乃至区域牌并不是“墨守成规”、“有且必要的”教学环境创设;而是从实际出发,考虑班级儿童是否有做进区计划的需求、以及班级在自主游戏时间的运作方式。


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进区计划更像是一个帮助儿童培养规则意识以及适应群体生活的工具。例如,小班孩子在刚开始进入班级生活时,如何直观感受规则感并且持续练习和遵守规则是非常重要的,在此时,进区计划的优势和作用便体现出来了。而当孩子进入了大班阶段,对集体规则和班级运作模式已经了然于心时,撤销进区计划,用更加“隐性”的环境提示来替代硬邦邦的“进区计划”则更适合大班孩子的社会性发展


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因为在看似更加开放、灵活的教学环境里,实则是创造了一个个“问题情境”,孩子们需要运用更加成熟的社会交往技能或者借助工具来解决实际问题。例如:“老师,她一直在这里不肯走,我已经等很久了!”…….

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互 动 研 讨



研讨现场,各园教学负责人及骨干教师共同研读了《幼儿园入学准备教育指导要点》,并结合自身工作经验,对如何科学开展“幼小衔接”活动展开了互动探讨。


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在研讨环节中,

大家头脑风暴,

各抒己见。


青怡老师:在观摩活动中的每个细节,都能让我感受到“看见孩子,看见自己”教育理念带给孩子们的影响。我们相信这种更富创意的教学模式能够带给孩子们由内而外的思维变化。


桂香老师:“尊重、信任、自由、规划、亮点。”从班级活动到参观、分享探讨,大家都能相互信任把任务交给对方,同时也能得到很认真和负责任的反馈,幼儿在活动中能有规则意识的自由自主操作游戏。


威威老师:三年的幼儿园生活都是幼小衔接的一部分。创造印刷品丰富的环境、提供多样化的语言活动、提供有趣的书写材料,这些方法都可以帮助幼儿很好的过渡,减少分离焦虑。走进儿童的心灵,幼儿在参与活动时能感受到归属感和自信心,互动合作。


活动小结

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最后,坪山区学前教育专家指导委员罗红园长对本次“幼小衔接”教研沙龙进行小结。罗园对片区各幼儿园积极参与研讨和学习的态度表示充分肯定,也鼓励在场各位老师做有学习力、行动力和觉察力的老师,不断在碰撞和反思中提炼自身的教育哲学。


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润物无声,花开有声。

观摩研讨,并肩同行;

思维碰撞,研无止境。

愿我们继续携手砥砺前行,

在交流中学习,

在研讨中进步,

在反思和调整中成就更好的自己。

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Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. 

—— William Butler Yeats


图片 | 张永锋

排版 | 何丽丹

校对 | 杨   维

审核 | 林家馨


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版权声明

本文人物图片及文字内容系深圳技术大学幼儿园原创作品

版权归幼儿园所有

如有抄袭等侵权行为

我们将通过法律手段坚决维权


文章转载自微信公众号:深圳技术大学幼儿园

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