花开有时 衔接有度

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

2021年3月教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中指出：要完善家园校共育机制，共同做好衔接工作。

同年，机关幼儿园身先示范申请成为南山区首批“幼儿园与小学科学衔接”攻坚项目试点园之一，与前海小学结对共同探索建立幼小衔接工作推进机制。

机关幼儿园充分发挥家长委员会作用，为家长之间的教育交流提供平台，为儿童搭建从幼儿园到小学的阶梯。

走进小一课堂时间：

2023年10月9日（星期一）

家长明确参观目的，集中出发。

家长及教师走进前海小学感受小一课堂。

家校园三方针对课堂现场，幼小衔接进行研讨。

课堂实录

幼小衔接是大班家长最关注的话题，为了帮助孩子们顺利适应小学的学习和生活，家长们踊跃分享，积极提问。

1.提前学习小学的内容对孩子的学习主动性有影响吗？不提前学习学科知识，上了小学是否能跟上课堂节奏？

2.小学课时更长，从直接经验的学习到间接的经验学习，如何保持孩子课堂的专注力？

3.小学关注到孩子的心理教育，关注到孩子的受挫能力，校园霸凌等问题，那具体怎么处理呢？

……

1.不提倡超前学习，上小学后会给予充足的时间学习。注重阅读，从阅读、生活中识字、学习数字。零起点不等于零准备。

2.尊重个体差异，做好孩子的榜样，孩子的第一老师是家长，家长的榜样能力非常强大，持之以恒地引导，鼓励孩子在生活中能在规定的时间里完成一件事。

3.孩子的防挫败心理，是人的一生的功课，不仅仅是幼小衔接的问题，孩子强大内心，在于孩子的内心培养，孩子有了自信心、承受能力，他才会更强。第二点是霸凌，孩子如何交往，把情景带给孩子，教孩子如何预防，如何去对待。

…….

陈春华校长支招：

阅读是最好的沟通的方式

它可以搭建人与知识的阶梯

也可以搭建人与人交往的方式

爱上阅读，成就自我

刘红丽园长回应：

为孩子准备好学校。家长改变观念，幼儿园和小学做好沟通，增加相互的了解，确保儿童学习的连续性，为孩子提供一个幸福的环境。家庭、幼儿园、小学共同为孩子准备好学校。

“零”起点不等于“零”准备。幼儿园不能小学化，成人不能“窄化学习”，生活中处处有学习。家庭与幼儿园携手致力专业的育儿策略，善于关注和发现孩子真实的内在需求，共同努力为孩子一生做开端准备。

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园和家长共同关注的问题。为此，机关幼儿园积极落实《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容帮助幼儿做好入学准备。

向往小学 情绪良好

发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。

喜欢运动 动作协调

充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。

在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，大班适当延长单次集体活动时间。

和孩子一起制定班级劳动计划（值日生），鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划的完成。

在日常生活和游戏中培育规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。

营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支撑幼儿为班级和幼儿园集体活动定计划、做准备并积极参与。

接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充分的时间、丰富的材料支持探究，寻找问题的答案。

在教师的指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会

在一日生活中培养幼儿的倾听和表达能力

培养幼儿的阅读兴趣与能力

保护幼儿前书写兴趣

做好必要书写准备

引导幼儿尝试用数学的方法

解决日常生活的问题