随着教育改革的步伐不断前行，教育理念地不断更新，区角活动已成为了一种新形势下的教育形式。蒙台梭利认为“教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由”，幼儿园的区角活动就是一个让幼儿园展示各种技能的平台。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。区角中的材料是促进幼儿发展的载体之一，也是开展区角活动的重要保证。选择生动、有趣、可操作性的材料，依据实际情况投放区角活动材料，激发幼儿的兴趣和欲望，推进其自己探索的意识，让材料来说话、让材料来影响幼儿，不失为材料投放的有效方法之一。
建构区
也称积木区，以积木为主要玩具，由于在材料方面的进步和儿童需求的增长，在当今的建构区中，不仅有多样性积木，同时塑料拼插玩具也成为了这个区角的新成员。除了普通积木和特殊积木以及插塑之外，建构区也需要配备其他一些辅助材料，如代表家庭成员的任务玩偶，动物玩偶，交通工具和花草树木以及其他点缀等等。
表演区
本区的目的是让孩子感受音乐节奏与优美旋律，以及进行演奏与表演游戏。音乐游戏主要以奥尔夫全套玩具为标配，而表演游戏则主要以木偶表演台和木偶、手偶、指偶以及各种材质和形式的动物与人物头饰为标配玩具。
科学区
科学区的目的，旨在让儿童通过多种感官并用，通过自己的感受去获得事物属性及其关系的体验，并形成主动去探索和发现自然界的物理经验。本区的标配玩具与教具包括磁铁、指南针、磁电实验装置、放大镜、天平秤、动植物标。
益智区
本区是为完成教育部规定的教育、课程以及儿童发展目标所设置的旨在发展儿童的认知能力、锻炼儿童的动手能力、培养儿童自己解决问题和思维发展的游戏区域。考虑到3-4岁低年齡段发展特点，投放了诸如系鞋带、串珠子等玩具。
美工区
美工区的目的主要是让孩子有进行创造性自我表达的机会。主要包括绘画和手工两类活动，在中低年齡段，甚至在学前所有年齡段，所谓儿童绘画基本上就是“涂鸦”活动，但这就是孩子的绘画方式，他们通过涂鸦等游戏活动的“一百种放言”来进行充分和淋漓尽致地自我表现。
阅读区
阅读区的标配玩具主要以书架、地毯、小沙发及各种颜色和样式的靠等为主，本区的位置一定要设置在自然光最好的地方，这种位置与标配玩具的搭配，主要是为了营造温馨与舒适的阅读氛围，让孩子在进入阅读区时将这种美好的感觉与读书结合，让他们体验到读书的乐趣，养成喜欢读书的习惯。
角色区
本区是孩子们进行角色游戏的区域，角色游戏是孩子根据自己的生活经验与感受，创造性地再现他们自己印象中生活的一种游戏活动，根据生活化的课程设置与实施原则，厨房组、冰箱组、医院组、快餐组、梳妆台、超市组等等就成为本区的标配玩教具，其辅助材料包括各种人物玩偶和动物玩偶等。
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