幼儿普遍具有亲近自然的天性，但是从现如今幼儿教育的实际情况来看，受一些因素的影响，幼儿和自然之间的接触十分的有限，这将严重阻碍幼儿和自然友好的建立。幼儿园是开展幼儿教育的重要阵地，但是从现阶段幼儿园开展活动中自然材料具体应用的情况来看，其中依然存在着一些问题阻碍着自然材料自身价值的充分发挥。为此，幼儿园一定要深刻的思考如何在幼儿园活动中有效的利用自然材料，拉近幼儿与自然之间的关系。笔者针对自然材料在幼儿园开展活动中应用的现状进行了分析，并提出了有效利用的措施，希望对自然材料在幼儿园活动中价值的充分发挥有所帮助。
幼儿园；自然材料；活动；有效利用
从实质上来看，生活中很多事物都是自然的产物。为了深化幼儿对自然的认知和了解，促使幼儿可以更好地亲近和感受大自然，幼儿教师在开展各项活动的过程中，一定要加强自然材料的有效利用，一方面促使幼儿园活动变得更加丰富多彩，另一方面增强幼儿对自然的体验感，促使幼儿更加地热爱大自然、热爱生活。
一、自然材料在幼儿园开展活动中应用的现状
（一）过于重视教材中的内容
部分幼儿教师在组织幼儿开展活动时，过于重视教材中的内容，很多教师在开展幼儿活动时，都是严格的按照教材中的内容进行备课，这将极大的降低自然材料在其中应用的效率，其中自然材料的应用都是因为教材需求所安排的。这部分幼儿教师认为如果不严格的按照教材中的内容开展幼儿教育活动，就会被认为没有认真的备课，对待幼儿教育活动缺乏良好的态度。显然这将严重影响自然材料自身价值的发挥。
（二）缺乏充分的精力有效地利用自然材料
部分幼儿园幼儿较多，但是教师比较少，再加之幼儿天生就比较调皮捣蛋。幼儿教师每天的工作都比较忙碌。虽然很多幼儿教师都了解自然材料在幼儿活动中应用的重要性，但是自然材料很难长时间的保存和反复的理由。就像蔬菜，通常两三天以后就会出现萎黄、发霉的情况，教师几乎需要每天都重新准备。从表现上来看，并没有什么困难，但是从自然材料原始品到被幼儿制作成作品，这期间需要花费教师很多的时间与精力。很多幼儿教师表示自己每天应对活动好动、调皮捣蛋的幼儿已经很累了，没有更多的精力去利用自然材料。
二、自然材料在幼儿园开展活动中有效利用的措施
（一）提高对自然材料在幼儿活动中有效利用的重视
对于很多幼儿园来说，自然材料均属于一种新型的活动材料，若想充分发挥自然材料在幼儿园活动中的重要利用价值，就需要对自然材料在幼儿活动中有效利用引起足够的重视。这就需要幼儿教师由迷茫的状态转变为有序利用的状态，由被动的利用转变为自主的利用，以此达到更为理想的利用效果。
为此幼儿园应该大力宣传“低投入，高产出”的理念，让每一名幼儿教师均认识到在幼儿活动中有效利用自然材料的重要性。一方面，端正幼儿教师的态度。幼儿园应该将自然材料的利用作为一门重要的课题组织幼儿教师展开研究。以此明确自然材料在幼儿活动中应用的区域规划。另一方面，幼儿园应该为幼儿创建一个可以进行自由创作的区域，并在该区域内投放各种不同的自然材料，同时鼓励幼儿充分发挥自己的创造性思维大胆的创作。
（二）引导幼儿家长和幼儿参与到自然材料的收集中
幼儿教师应该认识到幼儿活动的开展其目的是为了促进幼儿的发展，并且教师并非是幼儿教师的唯一实施者，家长也是实施幼儿教育的重要主体之一。为此，幼儿教师在有效用自然材料开展幼儿活动时，应该积极的引导幼儿家长与幼儿参与到自然材料的收集中，以此将教育的价值充分的体现出来，促使由被动的学习转变为主动的学习。例如：秋季，教师可以让幼儿家长带孩子到户外去散散步，在散步的过程中，幼儿会很容易发现地上有很多的落叶。这时家长可以一同与幼儿捡落叶。幼儿家长可以一边同幼儿捡，一边为幼儿介绍这些都是什么树的落叶，外观形状特点等。幼儿教师在开展美术教学活动的过程中，可以引导幼儿利用自己和父母一同捡的落叶进行美术创作。这时一些幼儿会发现，一些幼儿捡的树叶自己没有，幼儿教师可以让拥有不同树叶的幼儿大胆的介绍下，该树叶来自什么树种，自己在哪里和父母收集到的。在这一过程中，不但可以丰富幼儿的知识，拉近幼儿与自然之间的距离，同时还可以训练和发展幼儿的创造性思维能力和语言表达能力，有助于幼儿的全面发展。
（三）利用自然材料增加幼儿活动的趣味性
对于幼儿来说，其普遍对一些新鲜、有趣的事物比较感兴趣，为了达到更为理想的幼儿活动效果。幼儿教师可以利用自然材料增加幼儿活动的趣味性，以此集中幼儿的注意力。幼儿教师利用自然材料创设的幼儿活动情境越灵活和开发，越能够促进幼儿的发展。为此，幼儿教师可以根据幼儿的个性化需求利用自然材料调整活动内容和创设活动情境。例如：幼儿教师可以根据幼儿普遍比较喜欢奇形怪状石头的特点，利用各种石头组织幼儿开展区域活动。首先，幼儿教师应该在区域内投放各种不同形状和颜色的石头。随后引导幼儿观察这些石头。接着幼儿教师可以为幼儿展示自己对石头的改造，教师可以使用毛线、彩泥、双面胶等将椭圆形的石头制作成一只小老鼠。通过教师的示范激发幼儿的创作热情，同时启发幼儿的创作思维。在这一活动中，幼儿教师一定要为幼儿准备充足的材料，像羽毛、颜料、彩带、叶子、树枝等。在幼儿完成创作后，幼儿教师一定要及时的对幼儿的作品表示认可和赞扬，以此促使幼儿感受到成功创作的喜悦感，从而更加的热爱自然、热爱创作。
（四）通过开放灵活的方式利用自然材料开展幼儿活动
虽然幼儿本身对大自然充满好奇心和探索心，但是如果幼儿教师一味的采用同一种方式利用自然材料开展幼儿活动，那么幼儿逐渐的会幼儿活动失去参与的兴趣，从而影响幼儿参与幼儿活动的积极性[4]。为了避免这一情况的出现，幼儿教师应该通过开放灵活、多样化的方式利用自然材料开放幼儿活动。为此，幼儿教师可以建立自然材料库，将自然材料集中在一起，而并非是散落到各活动区域，当然也不可以一股脑将所有的自然材料都投放到美术区，这样更加有助于促使幼儿燃烧起探索的欲望和兴趣。除此之外，幼儿教师在通过开放灵活的方式利用自然材料开展幼儿活动时，一定要明确自身的位置，相信幼儿的实力，放心的让幼儿自己亲自动手操作，不要因为担心幼儿没办法独立完成而过多的干预。并且所选择的活动方式需求符合幼儿的兴趣喜好，总而言之一定要突显出幼儿的主体位置。
三、自然材料在幼儿园活动中有效利用的收获
任何的创造都离不开生活，不管是创造的灵感还是创造的成果均与生活之间存在着密切的关系。在幼儿园活动开展中有效利用自然材料，便是以生活为创造的重要出发点和落脚点。幼儿天性就比较喜欢亲近大自然，可以说大自然对于幼儿来说是一名较好的教师。当幼儿走进大自然收集自然材料时，不单单可以培养和发展幼儿的观察能力，同时还可以丰富幼儿的生活经验，促使幼儿学会整理自然中的学习资源，更加的热爱大自然和喜欢生活，并且幼儿的创造性思维也可以得到很好的提高。这些都是自然材料在幼儿园活动中有效利用所获得的收获。
结束语
综上所述，幼儿教师在组织幼儿开展幼儿活动时，一定要重视自然材料的运用，通过自然材料的运用，增加幼儿活动的趣味性，调动幼儿参与活动和动手操作的积极性，以此充分发挥自然材料自身的重要利用价值。在具体利用的过程中，一定要根据幼儿的实际情况和活动的内容，通过灵活、多样的方式利用自然材料开展幼儿活动，以此更好的训练和发展幼儿的动手操作能力和创造性思维能力等，以此为幼儿日后的全面发展打下良好的基础。另外，幼儿教师还应该引导幼儿家长和幼儿一同参与到自然材料的收集中，从而达到更为理想的活动效果。
作者：徐州市铜山区三堡中心幼儿园 王婷
为进一步学习和贯彻党的十九大“办好学前教育”“幼有所育”“学有所教”精神，深入落实《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》要求，全面贯彻国家中长期教育改革和发展目标，不断提高幼儿教师保育教育水平，《好家长·幼教新天地》编辑部联合优师教研举办全国幼儿教师优秀论文评选活动，具体通知如下：
一、组织单位
●主办单位：优师教研、《好家长·幼教新天地》编辑部
●协办单位：南京朗义文化教育发展有限公司、上海书人教育研究中心、江苏幼芽网络科技股份有限公司
二、论文选题
2.名园风采：展示名园风采，园所管理经验、先进的课程理念等，起到引领示范作用。
3.课程游戏化：介绍幼儿园课程游戏化的推进过程，内容可涉及园所课程游戏化的特色、理念及具体实施方法，课程游戏化实施过程中遇到的问题、解决策略、收到的效果和意义等。
4.环境创设：一线教师利用环境创设挖掘幼儿园隐性教育课程，如何通过环境创设带动幼儿学习与发展。要求图文并茂，观点新颖，见解独到，实操性强。
5.家园共育：幼儿园与家庭合作相关策略，家园共育过程中存在的问题及解决策略等。要求观点新颖，视角独特。
6.托幼一体化：关于托幼一体化管理经验和实施策略、2～3岁幼儿保教工作重点、难点及解决方法，托幼一体化保教人员专业人才培养路径等相关策略。
作品支持使用论文、教学随笔、课程故事、活动设计、案例分析等呈现方式。
三、撰写要求
四、评选时间
五、报名方式
2.在“我的课程列表”点击“论文评选活动”按钮，线上缴费后在线提交相应资料（个人信息、作品封面、论文简述、论文文档），等待工作人员审核发布。
3.评审费：单人每部作品收取评审费120元，双人合作每部作品收取评审费170元。每一署名打印一张证书，证书标有唯一获奖编号。
扫码下载优师教研
六、报名注意事项
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
2.参评论文中引用的主要文献、数据，应在文末注明出处，以备查核；论文中使用的所有照片、配图等需获得相应授权。
3.严禁抄袭剽窃，参评者对投稿作品文责自负，评委在评审中发现抄袭现象，则取消评选资格，评审费不予退还。
4.参赛者享有作品著作权，同意授权技术支持平台享有使用权。如发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参赛资格。
七、奖项设置
奖项为：一等奖（约10%）、二等奖（约35%）、三等奖（约55%），均颁发获奖证书，并按奖项等级依次赠送APP个人会员6个月、3个月、1个月（须提供优师教研注册手机号）。
2.集体奖
园所报送10份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所800课程点卡。
园所报送20份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所1600课程点卡。
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
文章转载自微信公众号：幼芽早教
