【幼小衔接】家园静心聆听 走进幼儿心田

对于即将迈入小学的大班孩子来说，如何帮助他们在生理和心理上平稳顺利完成从幼儿到小学生的转变，科学做好幼小衔接准备，是很多大班家长们都迫切关注的问题。今天我们一起分享家长如何协助幼儿更好的做好幼小衔接。

小学和幼儿园在作息时间安排方面有较大差别，作息时间调整是孩子最先应该了解和适应的。入学准备期间，幼儿园会对大班孩子的作息做一定调整，而家庭则应有相应配合。

比如为了保证孩子们在升入小学后，白天有充足的精力，能够较快适应小学学习，家长一方面应当适当地调整孩子的作息时间，比如晚上尽可能按时入睡，以保证幼儿的充分睡眠，做到早睡早起；

另一方面，可以和孩子一起商议并制作一个作息时间表，标出平时和周末的作息，在暑假里，还可以制作暑期时间表，把时间表挂在墙上，让孩子时刻可以看到，没有特殊情况的话不要轻易打乱时间表，让孩子逐渐养成一种时间观念和按时作息的习惯。

——柳倩  华东师范大学副教授

自从佳佳进入大班以后，他的妈妈就开始为孩子进小学焦虑，到处打听有哪些名校，家里人也一直在讨论并纠结，进公办小学好还是进民办小学好，还时不时出一些题目来考考佳佳，以备入学面试。

饭桌上、茶余间，还经常说起小学学习如何严酷，说别人家的孩子进了幼小衔接班，学识字、拼音，做算术。对佳佳常说的一句话就是“该收收心了，光知道玩，上小学就该吃苦头了”，“看人家小孩都已经认识很多字了，你怎么办呀”……

佳佳妈妈的焦虑情绪无形中会影响孩子的心理，使他产生一种不安全感，当他过高估计小学学习的难度而产生学习压力时，就会对即将到来的上学忧心忡忡，甚至会导致入学适应障碍，一旦遇到一点挫折就会丧失信心。

所以，家长一定要放松心情，淡定地面对孩子的入学，让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段，以一种积极的心态迎接入学。

——华爱华  华东师范大学教授

学习品质不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童面对这些知识技能时，即学习这些知识技能时的态度、倾向。

比如，一位拥有听的能力（听力很好，能听到很细小的声音、很远的声音）的儿童，未必是一个好的倾听者；一位力气不够大、动作甚至不太协调的孩子，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，前一儿童有相应的知识能力但却没有相应的品质，后一儿童知识技能不强，却有相应的品质。

学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求家长朋友们，不要单纯追求知识技能，一定要在入学准备的过程中，关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。

中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是什么能够三岁看大、七岁看老？是认多少字、做多少数学题、读多少唐诗吗？不是。年幼时儿童表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，也正是中小学生正在倡导的核心素养，远比知识技能本身更加重要。

——鄢超云 四川师范大学教授