收录于话题
观察实录
户外自主游戏时间到了,小谦来到了门厅左侧,他打开玩具收纳柜,把玩具柜里的积木全部搬出来。搬完后小谦环顾四周,发现了其他小朋友扔在地上的地垫,他爬到地垫上滚了两圈,随后开始在地垫上玩起了积木。他先把两个小板凳形状的积木拼在一起(下面简称1、2号积木),接着他又在拼好的1、2号积木后面反着拼接了两个小板凳形状的积木,(下面简称3、4号积木)并且还用一根长棍插进了1号、3号积木里面(图一),边插边喊:“砰砰砰。”
图一 小谦搭建出1、2、3、4号积木
棍子插好后,小谦在3号、4号积木身上加了一块中空的长方体积木(5号),并说道:“座椅OK。”座椅加好了(图二)小谦看了一会儿随即又在地上搬了一块长方体积木(6号),并把它安装在了3号、4号、5号积木的后面(图三)。
图二 小谦加上座椅
图三 加入6号积木
6号积木搭好了,小谦比比划划了一会儿,用手一一的摸了一下地面散落的积木,接着搬来一块小椅子形状的积木(7号),把它横放在1号、2号积木的身上(图四);接着他自言自语道:“还要有一块。”8号积木就诞生了,它被小谦放置在6号积木的身上(图五),放好后小谦双脚打开,跨坐在了5号积木上,嘴里喊着:“砰砰砰。”喊了两次他从积木上下来,再次搭建了起来。
图四 加入7号积木
图五 加入8号积木
这次,小谦在8号积木前方添加了一块大的、中空的长方体积木(9号积木),并仔细调整,让9号积木对齐8号积木(图六),紧接着他又在9号积木的前面添加了两块正方体积木、后面添加了一块正方体积木,并大喊:“完成。”他的叫声吸引了余若晨小朋友,余若晨抱着他的积木走过来说:“你在做什么呀?”小谦一边调整自己的积木一边回答:“是大炮。”(图七)余若晨听后想把自己拼搭的积木放到小谦的作品上,小谦立马说道:“你过去,我要自己玩。”
图六 添加9号积木
图七 与余若晨交谈
图八 小谦骑上大炮
小谦微微调整了一下上面的几块积木,就坐到了他的“大炮”上,自己一个人玩了起来,(图八)玩了八分钟左右,小谦就离开了他的“大炮”去喝水了。
课程链接
这个案例中涉及的领域有:语言、艺术、科学。
语言领域:
目标1:别人对自己说话时能注意听并做出回应。
典型性表现:当余若晨提出疑问时,小谦能够及时的回复;在余若晨想要加入他的游戏时他也及时的表达了自己的意见。
科学领域:
目标1: 常常动手动脑探索材料和物体,并乐在其中。
典型性表现:小谦在“大炮”的整个搭建过程中没有与他人讨论,也没有依赖一旁录制的老师,而是自己摆弄不同形状的积木,搭出他心中的“大炮”;在搭建的过程中,小谦没有一直整改他的“大炮”,而是在每一次加入新积木时都停下来想一想,随后才去寻找合适的材料搭建,说明他能够在脑海中计划出自己想要的“大炮”是什么样。
艺术领域:
目标1: 能用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
典型性表现:小谦能够搭建出“大炮”,是因为他了解一些大炮的基本特征,比如大炮要有炮筒、要有操作员的座位等,说明小谦有在生活中见过大炮的图片或者动画资料,有一些基础的认知经验;小谦能够在搭建的过程中利用现有的材料和已有经验来表现自己的想法,最终完成作品。
图文编辑:孟悦悦
排版校对:郭佳琼
审 核:廖一靖