南朝宋史学家范晔曾说过“以身教者从,以言教者讼。”作为两个孩子的妈妈,我也深知“身教重于言传”的重要性。在老大出生的前几年,我还意识不到自己身上的责任,对待孩子没有方法和耐心。随着孩子慢慢长大,我发现了很多问题,我开始反思自己,尝试改变教育方式,通过网络、书籍等学习寻求适合自己孩子的教育方法。
因为教育方式出了问题,于是我买了育儿书、育儿课,寻找身身边积极正能量的教育典范,尽可能的去学习模仿他们的育儿方法,可能是太着急想让孩子变好采取了揠苗助长的教育方式,也可能是自己本身学习的就不够全面没有因材施教,起初的教育效果并不好。随着自己学习和阅历的丰富和加深,我深刻的意识到孩子就是父母的复印件,孩子是不需要说教的,父母创造一个良好的教育环境并言传身教他们自然也能养成良好的习惯。在那之后我们经常利用假期带孩子出去旅游,让孩子见识一些以前只在课本上才能看到的风景。通过旅游的方式让孩子学习一些书本上学过的历史文化,开拓眼界,让他自己主动去接受新知识,而不是被动的输入。
玩则是孩子成长的精神养分,是孩子与大自然建立联系的重要方式,当精神饥饿时,孩子们首先自发启动各种游戏,而不是向别人请教,找人教导自己。游戏不是所谓的“瞎玩”,玩耍的过程也是孩子不自觉的学习过程,学到了什么或许当时并没被意识到,但是在日后一定会被孩子不停地咀嚼回味。
碰上农忙的时候,我会带着孩子一起去地里干活,让他们明白劳动的意义和收获的喜悦。在家里,我不再过多地催促要求孩子如何学习,而是和孩子一起学习,用自己的态度影响孩子。我尽可能地多读书,用书里面的好行为,好语言去感染孩子。日常生活中,我和孩子的爸爸也尽力地去改变自己的语言模式,用平静、温和、尊重、不唠叨的方式去和孩子沟通。
爱孩子、无条件地接纳孩子,无论是优点还是缺点。我们把爱给孩子,孩子的本身会自动产生一个叫成就的东西,这个成就不是父母督促出来的,而是孩子在接受父母爱的同时自动酝酿出来的。我们把爱给孩子,孩子就会反馈给我们爱,你对孩子的爱就是爱,并不是为了什么时,孩子会带着你的爱,自己去指向成就。这样亲子关系会越来越向好的方向发展,既提高了自己,又放飞孩子,让孩子在自由的世界里,健康成长。这样亲子关系就得到良好的发展,让所有的父母之爱成为爱。在更多允许的情况下,让孩子的成长有更多的可能性,活出真正的自己。
以前两个孩子在家不是抢玩具就是争吵,通过不断地学习,我试着让老大去带动老二,老二不会做的事老大负责教他或者帮助他,这样不仅培养老大的责任感,他们玩的也越来越和谐,同时也解放了我们自己。
作为父母也要学会去调节孩子之间的关系,相处的过程中,父母亲要跟孩子们经常交流兄弟姐妹有共同的爸爸妈妈,生来就是非常亲近的;教导他们成为朋友;鼓励他们表达对彼此的情感以及学会宽恕对方等等,如此他们才会互敬互爱!
慢慢地我发现孩子变了,变得温和,变得爱学习了。父母的行为教育其实比书本教育更能影响孩子的一生,要通过自己的言传身教,让孩子变得更加的优秀,我想这样的教育方式是最直接有效的。
供稿|千汇分园 王博涵的家长
编审|尚苗苗
审阅|范婷婷