案例:个案不该忽视的一群
正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。 班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智...
案例分析 第85页
案例:主题“昆虫”的创设与启示
作为教师应该帮助孩子走出“小课堂”，带领他们到更广阔的环境中去放飞心灵的翅膀，这将会让他们受用终生。 中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中，关键在于组织引导和把握活动的深度和广度。 我认为，主...
案例:一个吸吮手指幼儿的个案分析
我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，义威会改掉吸吮手指的习惯。 幼儿情况概述： 郑义威是我班一位5岁的小男孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现义威将...
案例:观察、支持、引导、合作
因此，在教师的适时适度地支持和引导下，幼儿的观察能力解决问题的能力得到了提高，社会交往能力、合作能力也得到了相应的提高。 幼儿园主题综合活动是一种研究型的课程，即幼儿围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支...
案例:孩子爱和我们一起玩游戏
当胆小、不合群的尹帅拿着马缰绳悄悄地站在她身边时，她能猜出孩子心里有需求，并主动询问尹帅，满足了他的需求，使这个缺乏家人关爱的孩子，在老师这儿得到满足，使这个不大合群的孩子在和这位会玩的老师共同游戏中，高兴得乐出了声。看到孩子这样开心、...
案例:我把孩子放走啦!
孩子是具有巨大潜力的，我只想放走他们，让他们放心去做、放心去想、放眼去看！ 现在孩子上幼儿园的年龄越来越小，从一个侧面可以反映出家长希望孩子更早的增强社会交往、增强自理、自立能力。可一部分家长却不愿意送孩子上幼儿园，觉得孩子可怜，年...
案例:难忘的一天
还值得提出的是，家长们通过这一次活动，产生了参与教育的主动性、积极性，许多家长找到王老师，希望今后多搞一些这样有教育意义的活动。 4月22日是世界地球日。这天，我班展开了一个“爱我家园”的活动，并邀请家长们参加。小朋友和家长们翻阅报...
案例:通过区域活动改变孩子
最近我发现清元的一些坏习惯确实改掉了不少，这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感受到：鼓励、表扬只是教育手段的一部分，要想在个别教育中有更大的收获，应针对每个孩子的特点、每个问题选择适当的教育办法才会更有效。 清元是我们班年龄较...
案例：我想玩“开汽车”
小班的孩子独立解决问题能力差，老师可能更适合以玩伴的身份给孩子以支持，这也是对孩子生成活动的一种积极回应。 背景： 角色游戏是小班孩子喜闻乐见的一种形式，它可以满足孩子们的模仿欲望，从另一个角度说也是孩子了解社会，了解成人世界的...
案例:一场游戏风波
孩子有了这样一次自己协商自己解决的经验后，在以后的活动中他们就会运用这样的方法迁移到其他活动中去，并且在不知不觉中孩子们的友谊加强了，常规也显的好了，我想这大概就是二期课改理念下的老师之教育行为吧。 在今天的区角活动中，Mary，P...
