浅析幼儿园品德教育过程中要注意的问题
本文强调幼儿德育的重要性，提出作为一名幼教工作者，要充满爱心，尊重孩子，树立现代儿童观，注重自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的形成。文章指出，幼儿德育应渗透到幼儿园一日活动中，结合每个活动的特点进行，并建立了科学合理的一日生活常规。同时，重视教育环境的渗透作用，通过区角活动、规则游戏等培养幼儿的集体荣誉感、组织纪律和正确的交往方式。文章总结了作者多年的教育经验，提出有效的幼儿德育方法和策略。
健康领域 第7页
以情感教育为先导，促进幼儿心理健康发展
本文探讨了幼儿心理康发展的问题，指出未来人才在良好心理素质方面的需求。《纲要》明确了幼儿园必须将保护幼儿生命和促进幼儿康放在工作的首位。文章分析了当前教育中的一些问题，如重视知识传授和身体护养而忽视情感培养的问题，以及情感在智力发展、德行养成和人格形成中的重要性。文章提出了一系列促进幼儿心理康发展的策略，包括用爱心拥抱孩子、营造良好的交往氛围、发展幼儿的自我控制能力以及家园密切配合等。文章强调，重视情感教育对于幼儿心理康发展至关重要，激发他们积极向上的情感和精神，以适应未来社会的需求。
绿色营养餐厅
这篇文章介绍了一次以“绿色营养餐厅”为主题的活动，旨在加深幼儿对蔬菜的认识，并纠正幼儿不喜欢吃蔬菜的不良习惯。活动包括请家长演示拌菜过程，激发幼儿动手实践的兴趣，以及幼儿自主配菜和取放工具材料的过程。活动过程中，教师引导幼儿学习分享合作的社会品质和关心他人的情感。文章强调了活动中的优点和不足，特别是利用家长资源和活动中的安全卫生问题。整体而言，该活动巧妙地利用家长资源，深化了家园共育的目标，并体现了较全面的教研内容。通过本次活动，孩子们将能够意识到多吃蔬菜的重要性并养成良好的饮食习惯。
孩子不擅长交往的原因
本文分析了孩子在社交方面表现欠佳的原因，指出这主要是因为家长缺乏教育孩子经验导致的压力让孩子变得内向、关心过度限制了孩子的自由发展以及家长过于紧张的交往教育方式所致。家长在教育孩子时，需要找到与孩子相匹配的方式，态度温和，顺应孩子的性格和爱好，让孩子感受到与人交往的乐趣，以促进孩子的社交能力发展。
注意孩子的生理、心理健康
本文强调了生理和心理康在孩子成长中的重要性，指出家长应正确理解康的概念，避免将胖等同于康的误区。文章详细阐述了心理康的概念和标志，如乐观进取、有自制力、认识符合现实、善于与人相处等。同时，文章强调人的心理状态是长期发展的结果，家长应注意孩子的心理康，营造良好的家庭氛围，帮助孩子形成康的心理状态。最后，文章提醒家长要关注孩子的生理康，保证孩子拥有康的身体，以促进孩子的人格全面发展。
培养幼儿的安全意识
本文主要是关于培养幼儿的安全意识，强调了家长和教师对于幼儿安全的重要性以及通过多种方式来教育和提高幼儿自我保护的能力。文章详细描述了如何通过教育、环境创设、计算机多媒体调动兴趣、家长作用以及安全讲座活动等多种途径来加强幼儿的安全意识。文中提到，幼儿身心发育阶段需要家长和教师的悉心照顾和指导，避免意外伤害的发生，同时更重要的是要教育和引导幼儿了解安全常识，学习自我保护的方法和技能。通过多种形式的教育活动和环境创设，提高幼儿对危险的预见性，培养幼儿的自我保护意识。同时强调，培养幼儿的安全意识不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而达到身心的和谐发展。因此，家庭和幼儿园必须互相配合，长期对幼儿进行安全教育。
浅谈幼儿园常规教育与自控能力的培养
本文探讨了幼儿园常规教育与幼儿自控能力培养的关系。首先指出，在幼儿园教育中，常规教育对于幼儿自控能力的发展具有重要影响。文章分析了自控能力的内涵，并阐述了幼儿园常规教育在促进幼儿自控能力发展中的重要作用。同时，文章也指出了在常规教育中存在的一些不利于幼儿自控能力发展的现象，如以“整齐划一”衡量常规教育成效和以“听话”作为评价幼儿自控能力强弱的尺度等。文章呼吁在幼儿教育中应更重视幼儿个体差异和年龄特点的考量，从根源上纠正和杜绝这些不利于幼儿自控能力培养的做法。
在足健活动中培养幼儿对活动的兴趣
本文论述了通过足活动培养幼儿对活动的兴趣，以此激发幼儿的想象力和创造力，发挥他们的潜能。文章强调兴趣在幼儿学习和发展中的重要性，通过鼓励幼儿玩、动手操作、科学安排活动、积极评价等方式，增强幼儿对足活动的兴趣。足活动与美术活动的结合使枯燥难懂的足知识变得有趣且具艺术性。文章最后提到保持孩子学习兴趣的必要性，以及如何通过积极评价巩固幼儿对活动的兴趣，充分挖掘和发挥幼儿的潜能。
浅议如何增进和维护幼儿心理健康
本文主要讨论了幼儿心理康的现状及主要问题，明确幼儿心理康的含义，并指出对幼儿实施心理康教育的根据和根本教育方法。文章强调营造良好的家庭心理氛围、及时增加幼儿心理成长所必须的“营养素”的重要性，同时提出教师重视幼儿心理康问题，尽力维护和增进幼儿心理康的必要措施。文章总结了心理康教育是一项需要学校、家庭、社会三方面通力协作的复杂的系统工程，尤其在幼儿阶段更需要有机结合，互相渗透。
早餐你喜欢吃什么？
本文讲述了关注幼儿早餐习惯的教学目标和教学准备，通过绘画、自制书和PPT展示各种早餐的选择，让孩子们交流自己喜欢的早餐并理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》。同时，寻找孩子早餐中的问题，探讨解决的方法，旨在帮助孩子们养成健康的早餐习惯。文章强调了早餐的重要性，并鼓励孩子们尝试多样化的早餐选择。
