案例:由“小红花”想到的
同时，每天晨间谈话时评选“小红花”环节，我们该引起重视，学会好好利用这个环节，增加师生间的关系，充分调动起每个孩子积极向上的动力。 一：事件发生的背景 周四晚上七点，我的电话响起，一看号码是家长打来的。“王老师，你现在有空吗？我...
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案例：太自由等于没自由
最后才是不限形式的自由创编。每个层次对幼儿创新的培养是不同侧重的，体现了发展性，这样对幼儿的帮助才是适合的，有效的。 背景介绍：这周进行了一次题为“找风”的活动，目标有两个：1、初步了解风，体验与风游戏的乐趣。2、尝试用诗歌化的语言...
案例：对自主游戏“蓝月亮餐厅”活动的反思
我想出现这种情况与小班幼儿的经验相关，在以后的活动中，我应该让幼儿多进行经验的交流，及时的进行提炼小结。同时不断丰富孩子们的生活经验，让孩子们在不断的尝试中积累经验，使他们的交往能力和语言表达能力会逐渐提高。 自主游戏活动是幼儿在参...
案例：从“不妥协”到规则意识的养成
规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的界限，但只要我们教师和家长充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，在最原则、最必要、最具有可持续发展的层面上制定适合孩子能力和兴趣特点的规则并且坚持不懈地加以强化，就能避免过多的约束和不适宜的放...
案例：来自一堂综合活动中的“导入环节”的反思
这样处理优点：一是可以满足班上幼儿在当时的普遍需要；二是这种在满足幼儿“即时”愿望的基础上，再向幼儿提出相应活动要求的做法，除了可以保证小朋友能认真倾听外，还有利于帮助幼儿形成新的认知冲突，而这种冲突会驱使幼儿继续积极地想办法。三是以游...
案例：《玩面团》活动反思
总之，这次教学活动让我有了一次进步、一次成长的经验，在今后的教学中我会不断的努力、探索。 一、教学目标与流程 此次教学活动我们设计的是《玩面团》，这个活动主要是根据幼儿对日常生活中的一些自然现象、规律感兴趣、有强烈的好奇心而制定...
案例：何时倾听
那我觉得上得多不如上得好，听得好！如果幼儿园可能可以多让老师开一些精品课。这样也许上一天的课比你上一星期的有用得多，收获得多！ 这些课听下来，我的脑海中浮现出来的就是“思考”。然而，这思考却是多方面的。 每节课对我都有很大的启发...
案例：帮助孩子迈出合作的第一步
这次的活动还是比较成功的，上完本次的活动我深深地感到：老师作为孩子学习的引导者、协助者，就应多给孩子充分的自由，创设宽松愉快的心理环境，提供丰富的材料，让孩子萌发合作意识，感受到合作并成功是一种快乐。 班上的孩子大多数都是独生子女，...
案例：全全成了“图书角”的小修补匠
陈鹤琴说过：“孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子自己能够想的事情就让他自己去想，要让孩子自己根据自己的利益和需要，去慢慢认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。”可见，我们要坚持奉行“让孩子自己去做”的教育原则。 实...
案例：案例分析尊重幼儿的情感体验和表达方式
所以，教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。所以：充分发挥幼儿的想象力、创造力远比幼儿绘画结果完美更为重要。 案例：一天美术活动课的内容是《有趣的海底世界》，...
