有趣的纸（大班科学活动）
本文介绍了一次针对大班儿童的科技活动《有趣的纸》。活动目的是通过动手动脑的操作活动，让幼儿体会探究活动的乐趣，通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。活动过程中，孩子们认识了各种纸，并进行了运沙和运水的尝试活动，探索了不同纸张在运沙和运水方面的差异。该活动旨在激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲，培养其操作和实验能力。
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大班科学：会变魔术的水
本文介绍了一个针对大班儿童的科技教育活动“会变魔术的水”。活动旨在通过实验，让孩子们了解盐可以增加水的浮力，使沉下去的东西浮起来，并探索死海能使人漂浮的成因。活动过程中，孩子们通过分组实验物体的沉浮、尝试将鸡蛋浮起来、观看关于死海的视频等环节，感受到了科学的神奇和乐趣。通过这一活动，孩子们不仅能够增长知识，还能培养实践能力和科学探索的兴趣。
大班科学：会翻跟头的磁铁
育才小学幼儿园的大班科学活动《会翻跟头的磁铁》旨在帮助幼儿初步发现磁铁的两端及其相吸相斥现象。通过魔术表演激发兴趣，引导幼儿尝试操作磁铁并自主记录发现。活动中，幼儿将学习使用恰当的语言表达发现，并探索磁铁的不同形态和磁力现象。最终以游戏“奇妙的小车”结束活动，加深幼儿对磁力现象的理解。
大班科学：有趣的电池
大班科学教育活动计划《有趣的电池》 本文根据《纲要》精神，针对大班幼儿的实际生活，设计了一堂以电池为主题的科学教育活动。活动中，教师通过让幼儿玩电动玩具和物品，引发对电池的好奇，进一步引导幼儿了解电池的外形、种类和简单功能。通过两次尝试，幼儿学会了正确使用电池的方法和安装电池的正确方向，同时了解了蓄电池的环保作用。活动旨在激发幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。
大班科学活动:声音是怎样产生的
大班科学活动《声音是怎样产生的》旨在培养幼儿的探索兴趣，通过操作和实验，帮助幼儿理解声音是由物体震动产生的。活动建议教师提出问题引发幼儿探究，要求幼儿分组实验并记录结果。最后交流探索结果，并小结声音产生原理，同时延伸活动，激发幼儿对声音的兴趣。
大班科学：让热水快点变冷
本文是一篇关于大班科学活动的文章，旨在引导幼儿探究热水变冷的秘密。活动设计思路清晰，从提出主题到设计方案、实验论证、交流讨论等环节，鼓励幼儿尝试各种方法让热水快点变冷，并关注、探究身边的科学现象。活动中提供了丰富的材料和实验工具，让幼儿可以自由地探索和实践，获得相关的科学知识和解决问题的能力。通过本文的摘要可以看出，该活动旨在通过实际操作和探究，让幼儿了解热水变冷的原理和方法，培养其科学探究的兴趣和能力。
科学活动 蔬果沉浮
本文介绍了一次幼儿园的科学活动——“蔬果沉浮”。活动基于《幼儿园教育指导纲要》的要求，为满足孩子们对水果的兴趣而展开。活动目标是让孩子们观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，并学习用简单的方法记录。活动过程中，孩子们通过猜想、实验、观察、讨论，发现了不同蔬果在水中的沉浮状态，体验了科学探究的乐趣。活动反思强调了在科学活动中应充分相信幼儿的能力，鼓励他们自主探索，同时也指出了活动的不足之处，包括个体差异的处理和蔬果品种的丰富性。
大班科学活动 《斜坡与小圆柱》
大班科学活动《斜坡与小圆柱》旨在通过实践活动激发幼儿对物体在斜坡上滚动的兴趣，初步探索物体移动速度与坡度大小及坡度面光滑度的关系。活动准备包括圆柱体积木、长方形木板和毛巾等。通过导入、幼儿初次操作、小结、再次操作、讨论等环节，活动得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢；光滑的表面上滚得快，粗糙的表面上滚得慢。
科学活动 《它们能穿越弯管吗？》
科学活动《它们能穿越弯管吗？》旨在通过实验操作，让幼儿了解哪些物体能够穿越弯管，并探究物体的特征。活动准备包括实验材料和知识经验准备。活动中，幼儿通过猜测、实验、观察记录等方式，探索带螺帽的线、打气筒的气等可以穿越弯管的原因，以及铅笔和手电筒的光不能穿越弯管的原因。活动旨在发展幼儿的动手操作和观察记录能力，并引导幼儿发现物体穿越弯管的规律。延伸活动为将材料投放到科学活动角，供幼儿继续探索。
科学活动:他们在移动
该活动以探索物体移动的原理为主题，旨在培养幼儿的动手操作能力和科学探索兴趣。通过实际操作不同类型的物体，如纸团、皮球、积木等，使幼儿感受到物体移动与力的关系，理解用力大小对物体移动速度和距离的影响。活动通过三次操作尝试，由浅入深地引导幼儿发现物体移动的规律，激发其主动探索科学知识的兴趣。最终，活动延伸至室外，让幼儿在实际操作中巩固和感受物体移动的秘密。
