科学活动：会变的影子
本篇文章主要探讨了幼儿对光和影子关系的认知。文章指出幼儿已初步了解光和影子的关系，发现影子会变化。在此基础上，设计了相关的科学活动，提供操作材料引发幼儿探索影子变化的兴趣。活动流程包括质疑、自主选择材料探索、记录发现和方法，并最后通过讨论交流提升经验。文章旨在加深幼儿对光影变化的理解，挑战影子的可变性和是否存在的问题。
管理员的文章
科学活动：谁能砸开核桃（详细）
本文主要介绍了一项科学活动《谁能砸开核桃》。活动中，幼儿尝试使用多种工具砸开核桃，探索工具的使用方法和砸核桃的适合部位，同时，活动鼓励幼儿独立设计记录符号，尝试统计方法，并注重培养幼儿的探究兴趣和能力。通过情境导入、猜想与尝试、探索与发现等环节，幼儿体验了思考、发现、探索与成功的乐趣。最后，通过欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。该活动旨在激发幼儿的好奇心和探究热情，促进幼儿主动学习和发展。
科学教案：小熊盖新房(省力的杠杆)
本篇文章介绍了一个针对5～6岁幼儿开展的以小熊盖新房为主题的科学活动。该活动旨在通过动手操作，让幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。活动中，幼儿通过尝试不同的搬运方法，发现使用杠杆可以省力，最后使用省力的办法帮助小熊搬运材料。同时，注意事项强调了活动的安全性。
大班科学：高老鼠和矮老鼠
本文讲述了一次以《高老鼠和矮老鼠》为设计思路的幼儿教学活动。活动旨在通过让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，从不同的视角观察事物，理解从不同角度观察会有不同的发现，培养幼儿的观察力和想象力。活动包括欣赏故事、游戏表演、扩展谈话等环节，通过游戏、语言、科学等整合，提升幼儿的认知能力及其他相应能力。同时，通过延伸活动《观察记录表》，引导幼儿在日常生活中主动观察事物，记录发现，进一步培养幼儿的观察力。
谁能穿越管子？
温五幼的虞嫦老师设计了一节大班科学课《谁能穿越管子？》。活动目标包括通过试验获取物体特性的经验，如光线直射与弯曲的特性等，并激发幼儿对科学的探究兴趣。活动准备包括不同形状的白色弯管、实验工具等。活动过程中，通过直管和弯管的实验，孩子们了解了哪些物体能穿越管子，哪些不能，并探究了原因。最后引导孩子们思考如何让光线穿越弯管，并鼓励他们回去后尝试实验，再将结果分享给老师和同伴。这节课旨在提高幼儿的动手操作能力和科学探究兴趣。
大班科学：使用我们身边的工具
本文旨在通过操作和交流展示各种工具，帮助大班幼儿初步了解工具的种类和用途。活动设计基于幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，通过观察和操作各种工具如卷笔刀、削苹果机、刨子等，让幼儿感受工具的作用并发展综合能力。活动分为操作使用、交流工具使用方法和总结认知三个环节，旨在激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
大班科学：孩子的生长过程
本文是一篇关于儿童成长过程的教育活动，旨在通过故事和活动帮助幼儿理解胎儿的生长过程以及了解自己在婴儿时期的经历。活动包括观看胎儿生长录像、听故事《小麻雀打电话》、进行角色扮演和小花被装饰等。通过这些环节，孩子们可以了解到自己从胎儿到成长的整个过程，并在此过程中培养表达能力和创造力。活动结束后，鼓励孩子与家长交流分享彼此的成长经历和故事。
大班科学：白天先生与黑夜小姐
本文是一篇关于大班科学教育的文章，主要讲述了以“白天先生”与“黑夜小姐”为主题的活动。活动的目标是让孩子们理解白天和黑夜的形成原因及转换关系，并对探索自然现象有兴趣。活动准备了地球仪、手电筒等道具，通过念诗歌、探索实验和角色扮演等方式，让孩子们了解白天和黑夜的特点及区别。最后，孩子们还需要画出黑夜的景色，完成画作后装订成册。整篇文章旨在通过生动有趣的活动，让孩子们更好地了解自然现象，提高科学探索的兴趣和能力。
优秀科学教案：神奇的蛋壳（图）
本文是一篇关于借助蛋壳进行科学实验，以帮助孩子探索力学原理的优秀教案。该设计通过一系列相互关联的操作活动，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并激发对力作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象的探索欲望和兴趣。活动旨在让孩子了解拱形结构在生活中的运用，并学习探索的方法，享受探索的乐趣。通过操作活动，孩子将初步感知拱形面能承受较大力的现象，并简单表述自己的操作过程和结果。该教案还设计了延伸扩展活动，激发孩子继续探索的愿望。本文强调孩子通过实际操作，逐步深入探索，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。同时，教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义，老师应引导孩子思辨性地思考问题，激发孩子的探索兴趣。该教案以生动的图文形式呈现，易于孩子理解和学习。
大班科学：滚动
本文是一篇关于温州市第四幼儿园大三班的科学教育活动的详细介绍。该活动的教学目标是帮助幼儿初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线，并能清楚地描述和用符号表示这些路线。设计思路基于幼儿已经了解的滚动现象，进一步提升对圆台体和圆锥体的认识，了解更多的滚动特性。活动内容包括初步感知三种形体的特征、猜想和验证三种形体的滚动路线、比较分析和讨论尝试等。通过一系列的操作和游戏，幼儿能够感知不同形体的滚动特性，并培养观察、思考和表达的能力。
