幼儿园大班数学：水果找不同（学习9的第一、二组加减）
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教学设计，主要目标是教授孩子们学习9的第一、二组加减题，并理解互换规律。活动通过复习碰球游戏开始，然后利用夏天的水果图片进行不同特征的寻找，进而引导孩子们根据这些特征来编9的应用题并列式。在活动中，孩子们不仅学习了如何列出加减法算式，还发现了数字相同、位置不同但总数不变的规律。最后通过内化迁移和延伸游戏来巩固和应用所学的新知识。
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幼儿园大班数学教案：小熊请客（学习9的第三、四组加减）
该文章是关于幼儿园大班数学教案，目标是学习9的第三、四加减题，能正确列出加减法算式题，并理解总结互换规律。活动包括复习巩固9的组成和加减，以及学习编9的应用题。通过游戏和活动，幼儿能够积极思维，锻炼自己的数学能力。最后，幼儿完成操作练习题，互相检查以巩固学习成果。
幼儿园大班数学教案：有趣的正方体和长方体
本活动旨在帮助幼儿园大班学生初步认识正方体、长方体，通过观察和比较了解它们的特征。活动以小兔子家的房子被大风刮倒为背景，引导学生使用正方体、长方体积木及玩具帮助小兔子搭房子，进而探究两种几何体的特性。活动过程中，教师通过引导观察积木的组成，教导学生数积木的图形数量并观察每个面的形状，进而理解长方体和正方体的概念。此外，学生还能够迁移经验，判断自己礼物的形体。最后活动延伸到幼儿园内外寻找正方体和长方体的物品。
幼儿园大班数学教案：我会编应用题（复习9的加减法）
这是一篇关于幼儿园大班数学教学活动的教学方案，旨在帮助幼儿理解和掌握加减法应用题的结构和解题方法。活动目标是让幼儿知道加减法应用题的结构，并能仿编和应用9以内的加减法应用题。通过准备活动、激趣引入、接龙游戏和操作活动等多个环节，幼儿将学会从情境中抽象出数学问题，并能用不同的方法解答。
幼儿园大班数学教案：饮料好喝又好玩（模式排序）
本文是一份幼儿园大班的数学教案，主题为“饮料好喝又好玩（模式排序）”。活动目标是观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺，并培养幼儿的观察力和推理能力。活动准备包括不同颜色的饮料卡片和幼儿用书。活动过程中，通过贴贴乐和幼儿操作，让幼儿了解并应用模式排序的规律，同时提高整体感知规律的能力。
幼儿园大班数学教案：分苹果（10的加减法 一 ）
这是一个关于幼儿园大班数学的教学设计，主题为“分苹果（10的加减法）”。活动目标包括归纳概括10的组成，加深对加减法联系的理解，初步掌握10的第一、二组加减法，提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力，并积极探索新知，体会学习数学的乐趣。活动重点难点在于体会加减法的含义和快速凑10。 活动过程包括创设情境、探究新知、整理算式和应用拓展四个部分。在创设情境阶段，通过出示手偶喜羊羊和苹果卡片，引导幼儿进入学习情境。在探究新知阶段，通过分雪花片培养幼儿数感，探索10的不同组成方式，并整理成表格。在整理算式阶段，通过分苹果的问题，让幼儿列加减法算式，理解算式含义。在应用拓展阶段，通过口算和小狗抢骨头的游戏，让幼儿应用所学知识解决问题，巩固加减法运算能力。 整体而言，这是一个旨在帮助幼儿理解10的加减法，提高数学运算能力的教学活动。通过创设生动有趣的学习情境，引导幼儿积极参与、自主探索，培养幼儿数感和数学思维能力，为未来的数学学习打下坚实基础。
幼儿园大班数学教案：测量远近
本幼儿园大班数学教案旨在教授孩子们学习用目测和自然测量的方法来比较和区别物体的远近，并会用表格记录。同时，让孩子们初步感知同样的距离使用不同的测量工具会得到不同的结果，培养相对性思维。课程还包括8以内的看图列式计算，帮助孩子们提高数学运算能力。通过本教案，孩子们将练习测量、记录、验证和列算式，以促进数学技能的发展。
幼儿园大班数学教案：小螃蟹吐泡泡（学习2的加法）
这是一篇关于幼儿园大班数学的教学活动方案，主题为“小螃蟹吐泡泡”，旨在教授幼儿学习2的加法。活动目标是让幼儿认识加号、等号及其含义，初步学习2的加法算式并进行运算，尝试用自己的语言描述图画内容。活动通过教具演示和幼儿操作的方式展开，包括小螃蟹吐泡泡的情景导入，引导幼儿理解加号表示合并数字的含义，以及通过看图列算式的方式加深幼儿对加法运算的理解。
幼儿园大班数学活动：大老虎的点心（一）
这是一篇关于幼儿园大班数学活动的文章，目标是让孩子们学习3的加减法，理解三幅图的含义，并会用“一共”表示合起来的意思。活动中，通过展示《小老鼠和大老虎》的故事书，引导孩子们观察三幅图中小老鼠买面包圈的情况，并尝试列出加法算式。除此之外，孩子们还会通过小组操作活动，巩固对3的加减法的掌握，并能在活动评价中展示自己的操作和算式，巩固正确使用“一共”的词语。
幼儿园大班数学活动：大老虎的点心（二）
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的文章，主要目标是教授3的加减法，理解减法中“还剩下”的含义。活动通过大老虎吃面包圈的例子进行实际演示，并引导幼儿观察三幅图的变化，尝试列减法算式。除此之外，还有小组操作活动，包括看图列算式、看图记录图形特征等。最终通过活动评价来巩固幼儿对“还剩下”这个词的理解和使用。
