让幼儿园科学教育走出“冷门”
本文分析了幼儿园科学教育活动成为“冷门”的原因，探讨了当前科学集体教学活动存在的问题，如准备材料对教师造成的负担、幼儿科学探究的常规、方法和能力欠缺以及教师指导不当等。同时，提出了解决问题的策略，包括科学活动教具集中准备、存放，减轻教师收集教具、学具难度，充分利用选择性科学活动培养幼儿的科学探究常规和技能，以及采取多种形式提升教师的科学素养等。文章旨在促进幼儿园科学教育的深入开展，提高教师的科学素养和教学能力，让幼儿在科学探索中获得更多的经验和知识。
管理员的文章
浅谈幼儿园美术教学的方法
幼儿园美术教学是一项重要的常规教学内容，旨在培养幼儿的综合素质和美学素养。文章讨论了幼儿园美术教学的几个关键方面，包括引导幼儿观察生活、发现美、欣赏美；向幼儿传授简单而实用的绘画技巧；注重示范方法和尊重幼儿的想象与创造自由。此外，文章还强调了在美术教学活动中，教师要特别注重幼儿的心理特点，提供自由创作的基本条件，鼓励幼儿的想象力和创造力，并与家长沟通，避免用成人眼光批评幼儿作品。参考文献附后。
巧用电子白板创新幼儿园数学教学
电子白板在学前教育中的应用为幼儿园创新教育教学带来了新的契机。电子白板的运用不仅解放了教师手写板书的工作，还大大提升了学生的学习兴趣和幼儿园教育的效率。本文通过分析电子白板在幼儿园数学教学中的运用，阐述了电子白板联系生活情景、加强师生沟通交流的重要性，并结合实际案例说明其能有效提高幼儿园数学教学效率。同时，指出了教师在使用电子白板时应避免误区，并强调将电子白板与多样化教学方法相结合，以提升教学质量。参考相关文献。
电子白板助幼儿园歌唱教学“一臂之力”
歌唱是情感表达和日常生活的重要组成部分，对儿童的成长发展有重要作用。传统的歌唱教学方式存在一些问题，如机械重复、缺乏情感表达等。电子白板教学为幼儿园歌唱教学带来了新的变革，其丰富的功能激发了幼儿参与歌唱活动的兴趣，帮助幼儿更好地掌握歌曲节奏，理解记忆歌词，并引导幼儿互动歌唱。然而，如何真正发挥电子白板在歌唱教学中的功能，仍需一线教师共同探索和实践。该文章探讨了电子白板在幼儿歌唱教学中的应用及未来发展方向。
浅谈幼儿园音乐教学的开展
本文主要探讨了幼儿园教育中音乐教学的开展。教育自然地融入了幼儿园的各项活动，特别是音乐艺术。音乐作为一种艺术形式，能够与人的情感相互通，帮助幼儿从情感上接纳新环境、老师和同学，舒缓焦虑和紧张情绪。通过音乐教学，可以培养幼儿的感受力、表现力和创造力，让他们获得快乐。文章详细阐述了幼儿园音乐教学的重要性、实施方法以及注意事项，包括多通道的感官语言教育、游戏化教学、技能训练和节奏训练等方面的内容。结合实践经验，分享了如何激发幼儿对音乐的兴趣，如何结合幼儿特点进行音乐教学活动的设计和实施。参考文献包括关于幼儿园音乐教育的相关研究。
马来西亚幼儿园的入园准备
本文介绍了马来西亚的幼儿园为迎接新生所做的准备工作。在开学前，大多数两岁以上的孩子都会参加早教课程。今年作者的女儿正式成为幼儿园的一员，幼儿园提供了半天的课程并允许家长“陪读”两周，帮助孩子适应新环境并减少分离焦虑。同时，幼儿园还注重仪式感，让孩子骄傲地走向独立。简单的家园互动方式非常有效。较高的师生比例确保了每个孩子都能得到照顾。女儿逐渐适应并喜欢上幼儿园的生活，这一切都离不开老师和校方的努力。
从细节上落实幼儿园安全措施
本文强调了幼儿园安全的重要性，并提出了从细节上落实幼儿园安全措施的观点。文章指出，为了提高幼儿的安全意识和技能，幼儿园需要建立完善的安全管理制度，包括成立安全工作领导小组、完善安全制度、常态教育强化安全意识、督促调查培养行为和创设环境提供保障等方面。文章还提到了家长在培养幼儿安全意识方面的重要作用，需要家庭与幼儿园共同努力。最后，文章总结了细节决定成败，只有从细节上抓好安全工作，才能确保幼儿的生命安全。参考文献包括史凤艳和张晓云的相关研究。
运用多媒体信息技术活化幼儿园教学
随着信息技术的飞速发展和教育现代化的推进，多媒体辅助教学已成为新时代幼儿园教学的需要。多媒体技术在幼儿园教学中的运用，能贴近幼儿心理发展水平的最佳状态，提高幼儿整体素质，并与生动的教育技术相结合。本文主要探讨了多媒体在幼儿园的六大应用：一、利用多媒体使形象更鲜明；二、增强多元文化的渗透；三、激发学生的学习兴趣；四、优化教学，扩充容量；五、活用多媒体，让美术活动多元化；六、运用多媒体实现家园共育。多媒体技术的应用为幼儿园教学带来了诸多便利和新的可能，对提高教学质量和幼儿的学习体验具有重要意义。
如何组织好幼儿园家庭教育讲座
本文指出家庭教育对幼儿成长的重要性，强调幼儿园在家长工作中应认识到家庭教育的基础作用，并意识到幼儿教育不等于幼儿园教育。为了推进家庭教育的健康发展，提高家庭教育的有效性，幼儿园应组织好家长专题讲座。文章总结了组织家庭教育讲座的经验和方法，包括正确定位家长教育心态、选择具有实力的专家进行讲座、抓好讲座活动的各个环节、形式多样的讲座方式以及签到制度等。通过这些措施，幼儿园可以帮助家长获得科学育儿观，提高家庭教育质量，形成教育合力，为幼儿生长打下良好的基础。参考文献附后。
幼儿园常规培养的乐于渗透
本文讨论了幼儿园常规培养过程中存在的问题，如教师的灌输式、高压式和无序式教育方式，以及幼儿的被动式、抵抗式和无奈式学习方式。为了解决这些问题，引入了乐育理念，阐述了乐育在幼儿常规培养中的运用。通过乐育的快乐功能，将常规教育转为常规渗透，重视幼儿的主动参与和体验学习。提出了乐育在幼儿园常规培养中的具体应用，包括规则的提出、常规的内容制定、常规的执行和巩固等方面的策略。强调规则的提出应来自幼儿活动的需要，常规的内容应源于幼儿的生活经验，常规的执行贵在坚持和公平，常规的巩固得益于幼儿自主遵守。最后，作者呼吁将乐育渗透于幼儿园的常规培养中，让幼儿和教师都能乐在其中，共同成长。 关键词：幼儿园常规培养；乐育；快乐学习；自主遵守 一、引言 幼儿园常规培养是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要影响。然而，在常规培养过程中存在一些问题，如教师的教育方式和幼儿的学习方式不够科学，导致常规培养效果不佳。为了解决这些问题，本文引入了乐育理念，探讨其在幼儿园常规培养中的运用。 二、幼儿园常规培养存在的问题 1. 教师的教育方式问题：教师的灌输式、高压式和无序式教育方式，导致幼儿在常规培养过程中失去主动性，产生抵触情绪。 2. 幼儿的学习方式问题：幼儿的被动式、抵抗式和无奈式学习方式，使幼儿在常规养成过程中缺乏自主性和内驱力。 三、乐育理念的引入 乐育是教育和娱乐两个过去被视为互相排斥的概念融为一体的教育。乐育中的快乐功能，强调参与者的主动意愿，重视做中学、玩中学。将乐育引入幼儿园的常规培养，可以提高幼儿常规培养的有效性。 四、乐育在幼儿园常规培养中的运用 1. 规则的提出：规则的提出应发自幼儿活动本身的需要，让幼儿参与到规则的制定过程中，提高其自律性和主动性。 2. 常规的内容：常规的内容应源于幼儿的生活经验，通过讨论、协商等方式制定出自律的规则，增强幼儿的自我管理能力。 3. 常规的执行：常规的执行贵在坚持和公平，确保规则对所有人一视同仁，增强规则的权威性。 4. 常规的巩固：鼓励幼儿自主遵守规则，通过自我管理和自我约束来巩固常规，培养幼儿的自主性和责任感。 五、结论 将乐育渗透于幼儿园的常规培养中，让幼儿在快乐中学习、成长，提高常规培养的有效性。通过乐育的理念和方法，激发幼儿的主动意愿和参与热情，让幼儿在参与规则制定、执行和巩固的过程中形成自律和自主管理能力。同时，也能让教师享受教育的幸福，实现教育者和被教育者的共同成长。
