凝心聚力，筑梦前行——浦南幼儿园教师暑期培训后记
为提升教师素养、夯实学前教育基础，浦南幼儿园于2021年暑期开展了“凝心聚力，筑梦前行”系列培训。培训内容涵盖团队建设与社会情绪管理，助力教师缓解压力、增强凝聚力；围绕安全教育与装备规范，强化校园风险防控意识；聚焦课程理念革新与实践指导，推动教师课程领导力发展；同时组织新教师入职培训，帮助其快速融入团队。通过多元专题学习与研讨，全体教师进一步凝聚共识、提升能力，为新学期教育教学工作筑牢基础。
小公主的文章
华爱华：“安吉游戏”是践行“以游戏为基本活动”教改思想的有效路径
本文围绕“安吉游戏”探讨了“真游戏”的内涵与实践意义。文章指出，“真游戏”是幼儿自主、自发、非功利性的活动，强调幼儿在游戏中拥有自由选择与决定权，能够主动探索并从中获得积极体验。安吉幼教通过彻底放手、尊重幼儿自主游戏权利，实现了从“假游戏”到“真游戏”的转变，有效促进了幼儿主动学习与发展。同时，文章也回应了教师放手是否意味着教育不作为的疑问，指出教师在观察与支持中仍发挥关键作用，并通过游戏后的分享环节推动幼儿深度思考。安吉游戏的成功实践，为我国幼儿园“以游戏为基本活动”的改革提供了可行路径。
徐则民：每个孩子都应该被温柔以待
文章通过一位教师耐心引导内向女孩“蓝妹妹”的感人故事，展现了教育中尊重与等待的力量。教师以持续的关怀、观察和信任，逐步赢得孩子的接纳，最终帮助她自信表达。文章强调，面对性格各异的孩子，教师需摒弃简单“纠偏”，坚守爱心与专业，通过真诚互动建立信任。唯有以孩子的视角理解其需求，给予宽容与支持，才能实现“幼有善育”，促进每个生命健康成长。新学期伊始，呼吁教师以温柔之心陪伴每一个独特的孩子。
跨越 ——劳模话静安教育改革40年（十六）
《跨越——劳模话静安教育改革40年》以静安区教育发展为主线，聚焦60位市级以上劳动模范的教育实践与改革历程。书中特级园长洪晓琴作为代表人物，深耕幼教41年，倡导“快乐玩、有效学”理念，带领团队研发游戏课程，推动幼儿教育创新。她主持的“南西MINI小盒子”玩教具获19项国家专利，成果辐射全国。该书通过劳模口述，展现静安教育人敢为人先、勤于实践、智于创新的精神，以教育改革成果献礼建党百年，传承教育使命。
徐则民：让评价成为幼儿园自主发展的“催化剂”
《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》旨在构建覆盖各级各类幼儿园的评价体系，推动园所与教师自主发展。该指南历时8年研制，整合管理与课程评价、幼儿发展行为观察指引等内容，强调通过日常观察评估促进教师专业成长。它提供操作性支持，帮助教师把握评价标准与方法，并倡导在真实情境中收集幼儿发展信息，避免简单量化评价。同时，指南鼓励幼儿园建立自评机制，强化家园合作，助力学前教育质量全面提升。
徐则民：幼儿园活动区活动要体现幼儿主体、强调过程可玩及追求成果共享
幼儿园活动区活动强调以儿童发展为本，倡导幼儿自主探索与学习，改变传统集体授课模式。教师需避免过度预设，应观察幼儿兴趣，灵活调整材料，支持幼儿在互动中创造性地游戏。活动区应注重过程的可玩性，避免材料“作业化”，激发幼儿持久兴趣与智慧。同时，提倡材料共享，减轻教师负担，促进幼儿在快乐中成长，实现个性化发展。
讲座视频 | 如何与幼儿做游戏？上海市特级教师徐则民分享游戏中的“哇”时刻
上海市特级教师徐则民在“科学育儿大讲堂”中指出，游戏是儿童发展的关键，可分为装扮、结构、运动、智力四类，分别培养叙事能力、空间思维、团队意识和解决问题能力。她强调游戏并非“傻玩”，而是儿童在体验中学习、成长的重要方式。针对家长常见的干预误区，徐老师建议成人应提供材料与时间，鼓励记录与反思，以欣赏、交流的方式激发孩子内驱力，尊重儿童发展规律，拒绝过度干预与焦虑，让孩子在游戏中自然成长，像孩子一样学习与生活。
许卓娅：如何从音乐游戏中寻找教育契机？
南京师范大学教授许卓娅指出，幼儿园音乐教育并非单纯教授音乐技能，而是通过音乐活动促进幼儿全面发展，培养其成为具有社会责任感和道德感的完整人格。在具体教学中，重点不在于音准与节奏训练，而在于利用音乐情境引导幼儿体验合作、规则与情感表达。例如，通过戏剧表演等互动形式，幼儿在游戏中学习坚持、忍耐与尊重他人。教师应把握教育契机，及时纠正不良行为、鼓励积极品质，使音乐课成为性格塑造与能力培养的载体。幼儿音乐教师需“懂孩子”胜过“懂音乐”，关注儿童心理与综合发展，最终助力孩子为一生的幸福奠定基础。
【获奖案例】树上挂了一个娃
本文以成都市第三十三幼儿园大班户外自主游戏《树上挂了一个娃》为例，探讨幼儿勇敢品格的培养。案例中，幼儿肉肉通过不断尝试攀爬绳梯，最终成功上树并安全返回，展现了身体与心理层面的勇敢。教师通过游戏后的回顾与讨论，引导幼儿从“身体不惧”深化至对勇敢的理性认知，理解勇敢包括尝试、坚持与适时放弃，而非盲目冒险。活动促进了幼儿在身体、心理及道德勇气方面的综合发展，并强调教师应营造支持性环境，通过体验与反思帮助幼儿建立正确的勇敢观念，实现品格教育的有效引领。
乌南学术节回顾：让教师做自己专业发展的“C E O”
为期一个多月的乌南学术节围绕“共识·共享·共融”理念，通过线上线下结合的方式，开展了15场主题活动，吸引全国3万余名教师参与。活动聚焦教师专业成长，倡导教师成为自身发展的“CEO”，涵盖儿童观察、游戏分享、传统文化教育、阅读素养提升等多元议题。龚敏园长作专题报告，组织多场跨区域研讨，与专家及同行深入交流，推动理论与实践融合。学术节虽已落幕，但乌南教师将持续秉持专业自主发展精神，笃行不辍，履践致远。
