《我们小点儿声》记录了中二班幼儿从区域游戏吵闹现象出发，探究声音奥秘的课程故事。孩子们通过分享生活声音、区分乐音与噪音、调查噪音危害等活动，认识到噪音对健康的影响。教师引入分贝仪帮助幼儿量化声音，并引导他们设计降噪指示牌、竞选声音管理员，将理论转化为行动。课程紧扣《3-6岁儿童发展指南》，通过问题驱动培养幼儿观察力、表达力和规则意识，让他们在自主探究中理解"规则是自由的保障"这一理念，实现了从认知到行为的成长。活动既解决了班级音量管理问题，更渗透了责任教育与自我管理能力的培养。
《“字”趣相投》课程以幼儿园大班幼儿对汉字的兴趣为切入点，通过生活化、游戏化的方式开展汉字文化探索。课程从寻找生活中的汉字出发，借助绘本《仓颉造字》了解汉字起源与演变，通过姓氏调查、粘土创意、身体拼字等活动感知汉字魅力。幼儿在活字印刷体验、象形字创作等多元互动中，既培养了前书写能力，又深刻体会到汉字承载的文化内涵。课程将传统文化与现代教育理念相融合，通过环境浸润、亲子互动等形式，让幼儿在玩中学，激发文化认同与创造力，为幼小衔接奠定基础，实现文化传承与能力发展的双重目标。
《“字”趣相投》课程以幼儿对汉字的兴趣为切入点，通过生活化、游戏化的方式展开汉字文化探索。大班幼儿在寻找生活中的汉字、了解仓颉造字传说、体验姓氏文化、创意象形字表达等活动中，感受汉字从甲骨文到现代字的演变历程。课程融合绘本阅读、粘土创作、活字印刷等多元形式，让幼儿在身体游戏、自然物拼搭等趣味互动中理解汉字"以形表意"的特点，体会姓氏承载的文化内涵。活动既培养了前书写能力，又通过亲子共探姓名故事强化文化认同，最终实现传统文化启蒙与幼小衔接的双重目标，让汉字学习成为连接历史与童趣的桥梁。
《洗手那些事》小三班班本课程以幼儿日常疑问"为什么要洗手"为契机，通过互动讨论、绘本学习、保健医示范等形式，系统开展卫生习惯培养。课程围绕"洗手重要性""何时洗手""七步洗手法"三大核心问题，采用儿歌记忆、亲子调查、洗手比赛等趣味方式，帮助幼儿掌握正确洗手方法。活动中，教师引导幼儿发现袖子打湿原因并自主解决问题，同时通过家园共育延伸教育效果。课程遵循《3-6岁儿童发展指南》要求，将健康知识融入游戏实践，使幼儿在直接感知和实际操作中养成良好卫生习惯，实现"小习惯成就大健康"的教育目标。（160字）
本文以“笔”为主题，设计了一场面向大班幼儿的趣味班本课程。课程从幼儿对笔的好奇出发，通过亲子调查、语言交流、科学探究及创意活动，引导孩子了解笔的种类、演变与构造，学习正确握笔姿势，并融入投壶游戏、神笔马良故事等趣味环节。孩子们在观察、拆装、绘画中探索笔的奥秘，还发挥想象力设计“未来之笔”。活动结合《3-6岁儿童发展指南》，以游戏化方式激发幼儿探索兴趣，培养其观察力与创造力，让幼儿在“笔”的世界里感受书写工具的演变与文明传承的意义，开启了一段“笔较有趣”的学习之旅。
文章以“笔”为主题，设计了一堂生动有趣的幼儿班本课程，旨在通过观察、探究和游戏，激发大班幼儿对笔的好奇心与探索欲。课程从“笔之初始”出发，通过亲子调查、语言交流等活动，引导幼儿认识笔的种类与用途；在“探笔之旅”中，借助科学探究了解笔的历史演变、构造及正确使用方法；最后通过“笔之乐趣”环节，融入投壶游戏、绘本《神笔马良》和创意设计，让幼儿感受笔的多样功能与乐趣。课程结合《3-6岁儿童发展指南》，注重培养幼儿的观察力、语言表达力和创造力，帮助他们在前书写阶段建立对笔的认知与兴趣，体验“笔较有趣”的奇妙之旅。
本文记录了青岛市李沧区衡水路幼儿园开展的中草药文化探索活动。课程从幼儿对蒲公英的日常讨论出发，通过"中医馆"角色游戏，引导孩子们认识中草药特征与功效。活动中，孩子们自主设计中医馆场景，分组模拟问诊、配药等流程，并创新引入八段锦养生项目。通过"望闻问切"的实践体验，幼儿不仅了解了中医诊疗方法，还培养了合作探究能力。这一系列以儿童兴趣为导向的活动，让幼儿在游戏中感受中医文化的博大精深，实现了传统文化在学前教育中的生动传承。（160字）
小四班班本课程《“手”次遇见你》以幼儿生活自理问题为切入点，通过观察、游戏、实践等多维度活动引导幼儿探索小手的奥秘。孩子们在"小手大调查"中认识手掌纹与指纹的独特性，通过手影游戏、手势语言、家务实践等体验小手的功能性，结合绘本《小手不是用来打人的》建立行为边界，并开展自理能力比拼强化动手能力。课程贯穿七步洗手法、护手常识等健康习惯培养，融合五大领域发展目标，让幼儿在趣味互动中提升手部协调性、自理能力及自我保护意识，实现了"玩中学，做中悟"的教育效果。（160字）
小四班班本课程《“手”次遇见你》围绕幼儿生活自理能力展开，通过观察、游戏、实践等多维度活动引导幼儿探索小手的奥秘。课程从认识手部结构、指纹特征入手，结合手影游戏、手势语言、家务劳动等互动，帮助幼儿发现小手的功能与独特性。同时融入绘本教育和自理能力比拼，强调勤洗手、防伤害等保护措施，培养幼儿自我服务意识。活动遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，将健康、艺术、社会等领域有机融合，让幼儿在趣味体验中提升动手能力，建立积极的自我认知。教师通过持续观察与支持，助力幼儿在生活化课程中实现深度成长。
大二班班本课程《小小农夫有点田》以陶行知生活教育理念为指导，带领幼儿开启春日研学之旅。孩子们在油菜花田的观察中引发"油菜花能否食用"的探究，通过投票选定种植蔬菜，亲历春耕播种。课程中，幼儿遭遇"鸟雀啄苗""圣女果被盗"等挑战，通过制作环保稻草人解决问题；在覆膜利弊辩论、昆虫益害讨论中发展思辨能力；通过疏叶、扦插等农事操作理解植物生长规律。课程还延伸出水培土培实验、农具认知、情绪管理等活动，最后以丰收分享会落幕。该课程让幼儿在直接感知、实际操作中培养观察力、责任感，体会生命成长的奥秘，实现"做中学"的教育价值。（160字）
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