全球著名学前教育专家卡洛琳·爱德华兹教授在专题报告中，以意大利瑞吉欧教育实践为例，分享了多国籍融合环境下创新学前教育的经验。她通过“狮子”“影子的故事”等案例，展示如何引导孩子自主解决问题、激发创造力，强调教师作为研究者与合作者的角色，提倡通过隐喻、微出版物及自然观察等隐性干预方式，让孩子享受学习过程。中国专家虞永平教授则聚焦幼儿园课程改革，主张以儿童为中心，推进课程游戏化，促进幼儿全面发展。两位专家的分享为800余名参会者带来深刻启发，展现了学前教育的前沿理念与实践成果。
6月16日，“构建尊重幼儿主动发展的课程”国际研讨会在青岛开幕，国内外近800名学前教育工作者齐聚青岛黄海饭店，共商学前教育发展大计。青岛市教育局党委书记、局长邓云锋致辞，介绍了青岛市在政策体系、经费保障、公共服务和办园质量等方面的经验。会议期间，与会者将分组参观青岛市实验幼儿园等知名园所，实地考察“青岛学前模式”。为期3天的会议还将举办多场国内外专家专题报告，为学前教育工作者提供前沿学术交流平台。会议由青岛市教育局指导，青岛市教育学会主办，青岛市实验幼儿园等单位协办。
南京师范大学郭良菁副教授结合自身经历与专业研究，探讨幼小衔接中的“显性”与“隐性”准备。针对家长对“幼小衔接班”的焦虑，文章指出幼儿园通过日常交流、绘本阅读等活动已为拼音学习积累口语与符号认知基础；积木、拼图等游戏则奠定几何学习的空间感知经验。此外，幼儿园培养的社交能力与适应力，能帮助儿童自然过渡到小学的课堂纪律与作业要求。作者强调，家庭、幼儿园与小学需协同合作，用渐进式适应替代“断崖式”严苛要求，例如通过“入学适应期”等活动缓解过渡压力，最终实现儿童学习能力与行为习惯的可持续发展。（160字）
近期，青岛市实验幼儿园围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域开展专题学习活动。教师们通过自主学习、测试巩固及分园联动，深入理解语言领域的目标体系与教育建议。6月20日，教科研中心杨柳园长通过线上讲座，从语言发展意义、目标要求及教育特点三方面进行系统解读，结合案例剖析倾听表达、早期阅读的实施策略。活动帮助教师认识到幼儿语言能力需通过多样化情境循序渐进培养，强调在一日生活中创设真实语境，激发幼儿主动运用语言的兴趣，最终实现"让幼儿成为语言主人"的教育目标。
6月18日，“构建尊重幼儿主动发展的课程”国际研讨会圆满落幕。青岛市实验幼儿园园长宁征以《开放教育——幼儿成长的“伊甸园”》为题，分享20多年实践成果，强调通过生活化主题（如雾霾应对、年味装扮）和多样化活动（实地探访、手工创作）激发幼儿深度学习。北京师范大学冯晓霞教授高度评价该模式，结合“海底世界”“我要上学了”等案例，阐释开放教育如何培养幼儿创造力与情感表达。日本广岛大学七木田敦教授介绍了日本学前教育改革经验。研讨会吸引近800名代表参与，与会者盛赞青岛实验幼儿园的无私分享，认为其开放教育理念与实践为全球学前教育提供了宝贵借鉴。
许多家长在孩子幼儿园阶段就陷入“入学准备=提前教育”的误区，盲目报班“抢跑”。针对这一现象，幼儿教育专家与心理专家将探讨科学衔接方式，强调今年第五个全国学前教育宣传月（5月20日-6月20日）的主题“幼小协同 科学衔接”。活动聚焦三大核心问题：幼儿入园准备、小学生活适应及幼小双向衔接配合机制。该宣传月由教育部2012年设立，旨在传播科学育儿理念，历年主题涵盖快乐成长、指南解读及适宜教育等，为家长提供专业指导。（160字）
如何让孩子顺利从幼儿园过渡到小学？华东师范大学韩春红老师指出，幼小衔接阶段，家长不应仅关注知识储备，更需重视孩子的心理准备。作者以三年级学生家长的身份分享经验，强调营造积极入学氛围的关键：通过布置独立学习空间、鼓励孩子表达对小学的期待、避免负面暗示（如“上小学就苦了”），以及每日倾听孩子的校园趣事，帮助孩子建立对小学生活的正面认知。这些做法能让孩子进入“良性循环”——爱上学习、获得鼓励，从而形成持续成长的动力。文章提醒家长，心理适应比知识提前更重要，是孩子迈向快乐学习生涯的基础。
在中国共产党建党95周年之际，青岛市实验幼儿园党支部组织全体党员开展“两学一做”党史知识竞赛活动，以“同心向党 聚力圆梦”为主题，为党的生日献礼。来自四个园区的党小组代表队通过必答、抢答和问答三个环节展开激烈角逐，八大峡代表队凭借出色表现拔得头筹。活动中，党员们结合工作实际畅谈学习体会，年轻党员献唱《跟您走》表达赤诚之心。党支部书记宁征高度评价活动成效，号召全体党员发扬模范作用，践行党的宗旨。最后，全体党员齐唱《没有共产党就没有新中国》，在激昂歌声中坚定理想信念，立志在幼教岗位上贡献力量。
幼小衔接是家长普遍关切的问题，孩子能否适应小学生活、小学环境与教师角色等疑问困扰着许多家庭。今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题为“幼小协同 科学衔接”，旨在帮助家长科学应对幼儿入园入校过渡期。文章通过探访两所小学，为家长解答如何做好入园准备、协助孩子适应小学生活，以及促进幼儿园与小学双向衔接等问题。自2012年起，教育部设立该宣传月，传播科学育儿理念，历年主题涵盖快乐成长、科学育儿等内容，助力幼儿健康发展。（160字）
《幼小衔接：习惯养成比知识储备更重要》一文分享了傅怀石妈妈陪伴儿子牛仔适应小学过渡的实践经验。通过记录乳牙脱落、观察自然生物等生活细节，培养孩子对生命和细节的感知力；借助家庭书房和每周绘本借阅，建立阅读兴趣与批注习惯；从中班起制定每日计划，锻炼时间管理能力。作者强调幼小衔接是0-6岁持续的过程，建议家长通过28天全程陪伴帮助习惯养成。这些看似与小学无直接关联的日常浸润——关注变化、热爱阅读、重视规划，实则为孩子奠定了终身受益的学习品质。文章倡导用生活化教育缓解入学焦虑，让成长自然发生。
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