标签：声乐 第2页

【内容摘要】中等职业学校学前教育声乐课程改革的目标为使学生成为专业技能和综合素质较强的应用型人才，以适应新背景下学前教育专业人才培养的要求。文章围绕如何搞好专业建设、提高课程改革的实践性这一主题，探索中等职业学校学前教育专业声乐技能课程改革...

摘要: 长期以来，声乐课在学前教育专业课程设置当中属于专业基础课，目的是使学生通过学习和练习，掌握基本的歌唱能力，从而为即将从事的学前教育工作打好基础。近年来，由于取消了面试的环节，学生在方面的接受能力比较差，学习兴趣不浓，因此，作为教师，...

一、分层教学，确保每一个层次的学生都能在自身的基础上可以提高 1.分层教学，让每一个学生都在学习和训练的过程中收获到快乐和成功在学前教育声乐小组的教学过程中，教师要针对不同层次的学生在训练过程中出现的不同的问题进行分层指导以及分层训练。针对...

一、学前教育专业声乐教学模式中需要注意的事项 （一）创新学前教育专业的学生声乐教学新模式能够帮助学生树立良好的歌唱心理 唱歌的技巧并不是在不断的唱歌中就能够掌握的，需要多方面的因素结合在一起，在训练自己的唱歌的技巧的时候，一定要注意改善学生...

一、情感体验，声乐教学中渗透人文素养 提高学生的人文素养，并不能通过说教实现，通过灌输获得，而是要让学生置身于某种情景中，在自我体验和相互影响中逐渐丰富起来。声乐是情感的艺术，是用优美的歌声传递化的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象，描绘...

第一篇 一、声乐小组课要注意学生分配的原则 可以按唱法分组，比如美声组和民声组。这样进行声乐教学，对学生们演唱作品、声音处理等方面都起到了不冲突、不矛盾的良好作用。方便学生演唱方法的统一，有利于学生掌握正确的发声方法和歌唱状态。 二、声乐小...

第一篇：学前教育声乐课程实践教学 一、言语互动，激发学唱好奇心 从观摩、实践教学中，我们发现幼儿不能准确、到位地演唱歌曲，与他们对歌词的不理解有着十分重要的关系，所以，分析歌词、从歌词的意思着手就显得极为重要。歌词，是歌曲大意的载体，也是的...

一、“先天不足”是中职学前教育专业招生面临的首要问题。 从生源角度看，学生入学时文化基础薄弱，大多没有接受过专业教育，缺乏学习的主动性及刻苦求学的学术精神。教师在课堂上调动学生的学习热情是较为困难的，从而使相关的能力培养为之搁浅，能力培养周...

一、开设五年制学前教育专业声乐综合课的意义 （一）教学目标偏离。 在声乐教学中，由于过去的思维定势，我们单纯地让学生学习声乐技巧，无意识中把培养歌唱家、演员作为声乐教学的目标。 （二）教学内容脱离幼教实际。 把声乐教学视为单纯的歌唱学习，主...

一、突出“改”字，在深化教学改革上求突破 声乐教学的重点是指导学生进行科学发音和歌曲演唱，抒发内在情感，引起人们的共鸣。而对学前儿童进行声乐教学，则应突出“如何教”，而不是“教什么”，要准确把握学前儿童的特点，调动他们的学习兴趣和歌唱欲望，...