案例:认识“钟表”反思
无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断，从而调整他的言行。 这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经历了从困惑到认识的一个...
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案例:幼 儿 个 案 记 录
姚施越小朋友在学习上有了进步，在和同伴之间的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已经能够和其他小朋友一样做到能够独立且快速的将午饭吃完，能独立的穿脱衣服、裤子和鞋子。 中(五)班 姓名 姚施越 性别 男 出...
案例:支持幼儿深入表现
其实,教师可以把重点放在引导幼儿根据自己的感知、想象来表现菊花的各种姿态上,表现方式也可以更加丰富多彩,比如用优美的肢体动作表现菊花的各种姿态,用绘画大胆表现各色菊花,还可以利用废旧纸杯卷出各种菊花,用各色毛线黏贴菊花,用菊花的花瓣拼贴...
案例:小班英语游戏中的随机教育
英语游戏是一个教学的手段，但发挥它的作用还得必须时时观察孩子、了解孩子，辅以随机教育。 小班幼儿正处在游戏期，他们好动、好模仿、好奇、好问，有着很强的求知欲，游戏是让他们接受的最佳方式。因此，我将一系列教学活动设计成一个个小小的情境...
案例：蝴蝶飞来了
一只蝴蝶飞来了，给我们带来了一个生成活动和一次新的尝试。 又是一个阳光灿烂的秋日的早上，我和孩子们上完早操开始在幼儿园的院子里散步。 在新教材小班第一个主题《高高兴兴上幼儿园》中有个分题活动—我的幼儿园。活动中希望通...
案例：一只小鸟
小鸟虽然死了，但关于小鸟的话题并没有结束。孩子们认为我太残忍，尽管我也是出于活动的需要，我还是跟幼儿道了歉，幼儿成了真正的教育者。小鸟的死，更让孩子们懂得：要保护小鸟，就要让小鸟自由自在的生活。 一只小鸟误入阳台，被我轻轻地抓了起来...
案例：学种植
从这次活动我们也发现，其实农村孩子生活中的教育因素很多，关键在于我们要善于发现孩子思维的火花，为他们搭建适当的支架，让思维的火花燃烧起来。只要我们充分利用大自然，细心去发现，去挖掘，寻找日常生活中所蕴涵的许多的教育机会，就能激发孩子不断...
案例:教师参与游戏要把握良好的时机
因此我认为教师以角色身份参与游戏，亲切自然地走近孩子，这确实是一种有效的指导方法，但这并不能一概而论，当游戏不需要教师参与时，我还是觉得教师应该主动退出游戏。尤其是性格比较特殊的孩子，更需要教师有科学的指导，如果我们的出现会给孩子带来负...
案例:我为什么没有五角星
看见孩子在沉思，允许孩子异想天开，指导时讲究有效性，鼓励时体现尊重，评价时追求合理。 韬韬是个好问，爱动脑筋的孩子。一天美术活动，我们画太阳。韬韬就迫不急待地拿出水彩笔，趴在桌上认真地画了起来。他的作画动作很迅速，我看了他一会儿，画...
案例：案例分析东方书报亭
在游戏中孩子们对于我提出的难题也能及时想办法来解决，这也与他们生活中经常会受到一些免费的宣传资料有关，但在以后的游戏中我会引导孩子在报纸的买卖中继续练习各种计算的方法。 从开学初至今，我们班的主题活动一直在研究有关报纸的内容，孩子们...
