标签：生成课程与预成课程 冯晓霞 第2页

传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而事实上,幼儿园教师作为一线的...

王老师微信：18610206462 #幼儿园课程 本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程...

本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...

本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...

王老师微信：18610206462 #园本课程 班本课程怎么做？ 园本课程从何入手？ 主题课程要怎么设计？ 项目课程如何推进？ …… 近年来，幼儿园生成课程的热度越来越高。那么，什么是幼儿园生成课程？课程又应从何处生...

摘要 本文从课程的本体概念和价值实现出发，思考21世纪公民应具备的基本素质，认为未来幼儿教育的价值取向应以幼儿的个体发展和社会生产解放为指向，其中社会价值的实现以幼儿个体价值的实现为前提，通过分析幼儿园课程中幼儿缺乏主体性意识、忽略了幼儿全...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462 一份有温度与深度的学前微刊 冯晓霞：北京师范大学教授，博士生导师 自上个世纪80年代以来，伴随着中国经济社会的发展变化，学前教育课程改革也如火如荼。新的儿童观、学习观、知识观...

冯晓霞：北京师范大学教授，博士生导师 自上个世纪80年代以来，伴随着中国经济社会的发展变化，学前教育课程改革也如火如荼。新的儿童观、学习观、知识观、课程观、教师观等，不断被宣传、 被接受并逐渐成为主流意识，一点一滴地渗透在幼教课程实践中。 ...

5月11日~13日，全国第三届儿童发展与游戏精神论坛暨幼儿园游戏课程化专题高级论坛活动在成都举行，温州市第四幼儿园集团园园长、省特级教师金晓群与骨干教师谢寒梅前往参加。金园长做了基于四幼最近的课程改革经验，“完整儿童”培优课程背景下的专题报...

讲师简介：金学清 新梦想天佑幼儿园园长、北京师范大学学前教育专业、从事幼儿教育16年、有丰富的教学及管理经验。  感谢北京优畅的邀请，我是新梦想天佑幼儿园薇薇园长！  我今天分享的主题是幼儿园生成课程与预成课程，上节课和...