标签：科学论文 第9页

　　第一课堂是以学习科学知识为主要目的的教学活动，第二课堂是以培养学生动手动脑能力的开放性活动，二者存在着一般与特殊的、理论与实践、智育与非智育的关系。第一课堂与第二课堂共同组成科学教育，只有将二者有机结合，才能更好地培养学生的综合实践能力...

　　科学活动中的材料提供对整个活动的成功起到了关键性的作用，在研讨的第三环节，我们分两组，分别从材料投放前的准备阶段和材料投放后的使用阶段来进行分组讨论。大家围绕在该阶段“我们教师要注意些什么?”或者“可以怎么做?”，讨论如下： 　　一、 ...

　　当幼儿面对某些具体的事物或现象时，常常会问一些“这是什么?”“那是什么?”“为什么会这样?”的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢?教师的指导是关键。 　　一、...

　　一、创设适宜幼儿科学探究活动的氛围 　　大自然是幼儿最感兴趣的地方，孩子们大多数都是生活在城市里，接触到大自然的机会不是很多，自然对动植物的好奇心很大。在幼儿园内可以将院子里种满花草，在楼道里摆上盆栽，在院子的角落里养几只小动物等，给小...

　　摘 要：小学生好奇心强，他们想要了解这个世界，当小学生对自己和周围的世界进行认识时，要运用基本的科学知识和技能，而小学科学教育就是教会学生运用科学的方法进行学习和探究，以此来揭开未知事物的神秘面纱，使学生更好地融入自然界、融入社会。老师...

　　一、儿童成长于“工作” 　　(一)工作是实现纪律的有效途径 　　儿童之家的孩子们给予参观者的印象多是“小大人”“沉思的法官”，意指儿童在工作的时候全神贯注，专心致志，沉浸于各自对工作的积极兴趣中，没有吵闹，没有争抢，整个教室和谐安静。儿...

　　幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说，科学是一个名词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识的技巧，还是包括认知态度和价值...

　　一、我国幼儿科学教育活动内容的确定 　　1.教育内容的选择 　　科学教育与传统的“常识教育”不同，将现代科学技术融入其中，并加入了保护生态环境等新的内容，内容选择的范围对应地扩大了很多。幼儿教师有义务和责任发现和培养幼儿可贵的好奇心和探...

　　皮亚杰曾经说过“知识来源于动作， 而非来源于物体”。 根据自己多年的教学实践和探索， 我认为在幼儿科学教育活动中， 让幼儿亲自动手操作非常重要。 幼儿亲自动手操作既可以培 养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心、主动性、...

　　一、要重视幼儿在科学教育活动过程中表现出的积极情感态度和良好行为倾向 　　在教育目标制定上，第一重视幼儿情感态度，其次是幼儿兴趣及能力培养。改变以往首先以掌握知识为第一，其次才是掌握了哪些学习方法及培养什么兴趣或什么品质。如《春天来了》...