浅谈幼儿园科学功能室的创建
本文探讨了幼儿园科学功能室的创建过程，包括创建前的多方考证、确定风格、巧妙布局、区域划分等方面的思考和实践。在功能室的材料投放上，作者强调应遵循操作性、多样性、丰富性、层次性和生活性等原则，通过提供丰富的操作体验环境，激发幼儿对科学学习的兴趣，促进幼儿能力的发展。科学功能室的创建为幼儿提供了更丰富的学习内容和探究环境，培养了幼儿的观察、思考、实践和创新能力等终身有益的学习品质。
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标签：科学 第9页
巧用科学资源 促进幼儿探究
本文阐述了陶行知的教育思想在科学教育中的实践应用。通过创造学习环境、注重实践、情感交流、让幼儿自主探索和把学习的自主权交还给孩子等方法，科学教育能够激发幼儿的创造力和探究兴趣。文章强调了科学教育中的创新活力源泉，包括手脑并用、注重实践、情感交流、保护幼儿求异性、用余光看幼儿个体、细心浇灌幼儿创造性学习习惯以及把学习的自主权交还孩子等。同时，教师的作用在于鼓励、引导和帮助幼儿实现设想，而不是包办代替。文章最后指出，陶行知的理论思想在科学教育中得到了贯彻，要注意培养幼儿的创造思维，生活中的科学资源可以被巧妙利用，以促进幼儿的探究能力。
浅析如何培养幼儿科学教育探索意识
本文讨论了如何在幼儿科学教育中培养幼儿的探索意识。首先，强调在日常生活中和正规性科学活动中捕捉教育契机，满足幼儿好奇心和探索欲望。其次，尊重幼儿的游戏天性，以游戏化的情景激发幼儿对科学的兴趣。再者，提出激发兴趣的四方法，包括以形式、环境、内容和心理激趣，引发幼儿对科学探究的兴趣。总之，本文主张引导幼儿亲历科学探究过程，从中获得经验并体验到科学探究的乐趣。
幼儿园科学启蒙教育的特色品牌思考论文
本文以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，探讨了幼儿园科学启蒙教育的特色品牌打造途径和形式。文章介绍了苏州工业园区翰林幼儿园开展科学启蒙教育的实践，包括管理机制、科学教育课程、师资队伍建设、科学阵地建设以及幼儿活动等方面的内容。该幼儿园借鉴科学启蒙教育的基本思想，探索出一条科学启蒙教育特色内涵发展之路，旨在培养幼儿的科学素养，提高教师的科研能力，形成园所特色品牌。文章最后强调，在幼儿科学启蒙教育实践研究中，需要不断努力，让科学的种子在孩子们心田生根发芽。
幼儿园科学教学研究论文
本文探讨了幼儿园科学教学研究的重要性及现状。文章指出，随着幼儿教育改革的深入，幼教工作者对科学教育活动的研究越来越深化。文章详细阐述了科学教育活动的内容、教育理念、教学方法以及针对不同年龄段孩子的不同教学方式。文章强调科学教育应来源于生活、回归生活，让孩子通过体验、探索获得经验性的知识。同时，文章也指出科学教学的方法应针对不同年龄段的孩子设置不同的问题，让孩子在探索中掌握科学知识。最后，文章强调选择重点课程，让孩子去探究，通过实践找到更好的教育方法和经验。
启迪幼儿智慧论文
本文着重探讨了如何通过科学小实验活动启迪幼儿智慧。通过创设可操作情境、注重动手操作以及启发引导等方式，激发幼儿对科学探索的兴趣和欲望。同时，强调在实验过程中注重游戏化和综合化，以生活化、游戏化的方式来教授科学知识，让幼儿在游戏中体验科学探索的过程和方法。此外，文章还强调了教师在实验过程中的作用，如何把握契机、允许失败和表扬肯定，以激发幼儿的探索精神和创新意识。总之，通过科学小实验活动，可以培养幼儿的科学素养，为他们未来的终身学习打下坚实的基础。
大班科学：教案神奇妙妙瓶
神奇妙妙瓶 设计思路： 科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科...
托班科学活动：大鞋和小鞋
托班科学活动：大鞋和小鞋 活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、 感受自己穿鞋的快乐。 经验材料准备： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。 2、音乐磁带。...
幼儿园科学小实验：冰块融化后会怎样
思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？ 材料： 1块冰块、2个杯子、水 操作： 1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。 2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。 3.等待冰块融化。观察融...
幼儿园科学小实验：烛火熄灭了
幼儿园科学小实验：烛火熄灭了 思考：蜡烛除了用口吹熄外，还可以用什么其他的方法呢？ 材料：蜡烛1支、小苏打若干、食用醋少许、火柴1盒、碗1个 流程： 1 将点燃的蜡烛在碗的中央滴上几滴蜡油，将蜡烛固定在碗中 2 将苏打粉放在蜡烛的四周，优师...
