浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养
本文探讨了如何培养小班幼儿的绘画兴趣。文章指出，幼儿对绘画的兴趣受到多种因素的影响，包括环境刺激、条件创设、活动组织和兴趣保持等方面。文章强调兴趣是最好的老师，通过提供丰富的视觉刺激、创造绘画条件、以游戏的形式组织绘画活动以及欣赏幼儿的绘画作品等方法，可以激发和保持小班幼儿的绘画兴趣。通过这种方式，小班幼儿也能创作出最新最美的图画。
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浅谈儿童绘画与专业绘画的区别与联系
本文旨在探讨儿童绘画与专业绘画之间的区别与联系。首先，介绍了儿童绘画的定义和特点，然后分析了专业绘画的特点和评价标准。接着，详细阐述了儿童绘画与专业绘画在技能、表现方式和创作目的等方面的差异，同时也探讨了两者之间的共通点，如都是视觉表达的方式和对艺术美的追求。最后，强调了对儿童绘画应持有的正确态度和教育方法，以及两者之间不可混为一谈的重要性。文章来源于学前教育研究，作者潘绍元。 正文： 儿童绘画与专业绘画是两种不同的绘画类型，它们之间存在显著的区别和联系。了解这些区别和联系对于正确认识和引导儿童绘画具有重要的指导意义。 一、儿童绘画的特点 儿童绘画是儿童表达思想感情的一种特殊视觉语言，反映了儿童的天性和思维活动。儿童绘画的特点包括记忆性、符号性、描述性、夸张性等。由于儿童的认知水平和技能水平的限制，儿童绘画往往不是对现实的刻板反映，而是画他们知道的或记忆中的形象，使用一种象征符号来表达。 二、专业绘画的特点 专业绘画是成年人的一种艺术表达方式，主要强调技术性和艺术性。技术性包括造型能力、表现力等，需要系统的、科学的训练才能掌握。艺术性则反映了画家对社会的认识、对人的认识、对艺术的认识及其文化底蕴和艺术修养。 三、儿童绘画与专业绘画的区别 1. 技能方面：儿童绘画主要依赖直觉和想象力，不受技能约束；而专业绘画则需要掌握一定的基础技能和专业技能。 2. 表现方式：儿童绘画常常通过夸张的形象传达对所经历的事的感受，或根据生活经验创造虚构的形象和场景；专业绘画则更注重表现现实或传达特定的主题和情感。 3. 创作目的：儿童绘画是儿童表达思想感情的手段，促进其心智成长；而专业绘画则是艺术家的创作，旨在表达艺术家的艺术追求和审美理想。 四、儿童绘画与专业绘画的联系 尽管存在上述区别，但儿童绘画与专业绘画也有共通之处。首先，它们都是视觉表达的方式，通过画面传达信息。其次，它们都追求艺术美，虽然美的表现形式不同。此外，一些大师的作品与儿童的画在某些方面具有很高的相似性，如抽象和变形的表现方式。 五、正确看待和引导儿童绘画 对于儿童的绘画活动，我们应以平常的心态对待，不要过分强调技能的学习，而是鼓励儿童发挥想象力和创造力，表达自己的想法和感受。同时，我们也应正确认识儿童绘画的本质特点及其与专业绘画的区别和联系，以便更好地引导和培养儿童的绘画兴趣和才能。 总之，儿童绘画与专业绘画是两种不同的绘画类型，它们之间存在显著的区别和联系。我们应正确认识和引导儿童绘画，尊重儿童的创造力和想象力，同时也应让儿童了解专业绘画的特点和要求，以便为未来的艺术发展打下基础。
浅谈以素质教育的多样性对儿童绘画的辅导评价
本文探讨了儿童绘画的个性差异与培养方式。由于儿童独特的个性和视角，他们的画作呈现出不同的风格。教师需要掌握儿童绘画心理发展规律，科学引导其个性发展，并着重培养儿童观察力，这是美术才能中最重要的能力。在辅导评价儿童作品时，应以素质教育的多样性为基础，尊重儿童天性，激发其兴趣，推动绘画水平的提高。文章强调了在儿童绘画教育中平衡技巧与自由发挥的重要性。
5～6岁儿童绘画创作中艺术思维的过程与特点
本文研究了5～6岁儿童在绘画创作中的艺术思维过程与特点。研究通过对儿童的知觉、反省和制作三个阶段的深入探究，发现这一年龄段的儿童在绘画中表现出自信、敏锐的观察力和丰富的通感与想像能力。他们的艺术思维具有多通道性，通过视觉、触觉、听觉等多种感官参与进行感知。在绘画过程中，他们几乎不作太多考虑，直接作画，下笔流畅，线条大胆，涂色随心所欲。此外，研究还提出了一些促进儿童艺术思维发展的教育建议，如提供各种艺术感知活动、给予儿童宽容自主的绘画心理空间和关注儿童绘画创作的过程等。文章摘自《学前教育研究》杂志。
让绘画活动成为幼儿怡情益智的游戏
本文探讨了幼儿绘画教学的重要性，通过激发创作欲望、提供多种绘画工具、在活动指导中鼓励大胆想象、欣赏同伴与大师作品、从生活中学习等方式，促进幼儿感知力、表现力、创造力及个性的发展。让幼儿在绘画活动中得到情感表达、智力启迪和游戏乐趣，从而培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
幼儿绘画指导中存在的问题与探究
本文探讨了幼儿绘画指导中存在的问题。首先强调了绘画在幼儿成长过程中的重要性。接着指出存在的问题，包括忽视幼儿的心灵感悟，采用固定模式限制自由表现，注重作品完成而忽略绘画过程中的情感体验，不能读懂幼儿作品而评价不当，以及绘画工具和材料的局限性。针对这些问题，文章提出了相应的探究和建议，包括引导幼儿走进自然、感受生活，激发幼儿的创作兴趣，重视绘画过程中的情感体验，以及利用现有资源，丰富绘画工具和材料。文章旨在引起教育者对幼儿绘画教育的重视，科学辅导幼儿绘画，发挥绘画在幼儿成长中的作用。
小学美术创作教学方法的实践探索
本文探讨了小学美术创作教学的方法与实践。针对学生创作画时遇到的问题，提出了一系列策略，包括课余欣赏、激发兴趣、指导观察、引导发散性思维、改变内容、求取变异、选择形式、确定主题、学科渗透和合作互帮等。这些做法旨在激发学生的创造精神，提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力，让学生广泛运用所学到的各种美术技能，反映出学生的内心思想，促进个性的发展和创新能力的萌芽。通过合作互帮的形式，不同层次的学生可以互相启迪、互相补充、取长补短，把集体智慧结晶呈现出来。经过多年的教学实践，学生学会了灵活运用各种创作方法，并在各级各类竞赛中取得了优异成绩。
自主性绘画与幼儿创新教育研究
本文主要探讨了自主性绘画在幼儿创新教育中的重要性和实施方法。首先，介绍了自主性绘画教育的研究目的和意义，以及它在幼儿创新教育中的地位。接着，阐述了自主性绘画的主要特点和教育方法，包括创设良好环境、提供丰富知识和经验、观察和实践体验、培养基本能力以及绘画与语言相结合等。然后，介绍了自主性绘画教学研究的主要结果，包括幼儿的创新能力、认知能力、绘画基础能力和个性的发展。最后，总结了自主性绘画教育对幼儿创新教育的促进作用，以及其作为改革模仿画教学的最好形式的重要性。
让幼儿在绘画的空间自由翱翔
绘画活动是深受幼儿喜爱的活动，不仅能促进幼儿想象力、创造力的发展，而且是幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画活动中，从幼儿感兴趣的事物入手，能激发幼儿的情绪情感，增强自信心，使其在绘画空间中自由发挥。通过兴趣的培养、情绪情感的激发以及自信心的增强，幼儿能在绘画过程中展现丰富的想象力与创造力。因此，儿童绘画是了解和教育孩子的重要手段，应给予充分的重视和支持，让其在绘画的海洋中自由翱翔。
呵护“原生态”儿童绘画
文章探讨了“原生态”儿童绘画的重要性和保护发展的必要性。文章指出，“原生态”儿童绘画是儿童绘画的常态，反映了儿童的自然创作状态，但在现实中却遭到排斥和冷遇。文章强调了正确认识“原生态”儿童绘画的重要性，关注其生存状态，同时提出了积极倡导保护与发展的措施，包括充分认识其价值意义，强调学生的主体地位和教师的主导作用，搭建展示“原生态”儿童画的舞台等。文章呼吁重视儿童绘画的本质，避免误导儿童美术教育走向虚假和功利。
