浅谈游戏与小班美术教学的优化结合
导读:小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。 早期儿童教育工作...
导读:小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。 早期儿童教育工作...
点击蓝字 关注我们 观察对象 徐婉妍、张佳琪 年龄段/班 小班 观察时间 2019.11.12 观察背景 结合孩子不爱吃绿色蔬菜、挑食的现象,并顺应季节的特点,通过投票的方式,最终确定本班的种植蔬菜——大蒜和青菜。在家园的共同努力下,创设了...
《蔬菜》美术 作为一名老师,时常会需要准备好,借助可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。要怎么写呢?以下是小编精心整理的《蔬菜》美术,希望对大家有所帮助。 《蔬菜》美术1 活动目标: 1、认识蔬菜的颜色并进行分类,...