在切磋中求提高
本文强调在幼儿美术教育中，除了重视技能技巧的学习，更应重视幼儿个性方面的发展。通过不断学习和更新教育观念，教师积极参与教研活动，将新的理念真正落实于教学实践中。在反思中提高教学能力，注重评价激励，帮助幼儿建立自信，体验愉悦。文章指出，只有将新的理念真正融入每个教学环节，才能促使幼儿在原有水平上富有个性地发展，这需要教师在以后的工作中不断探讨与研究。
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浅谈指导幼儿绘画的关键
本文强调了美术活动对幼儿身心发展的重要性，特别是绘画在其中的作用。文章指出，绘画是幼儿表达感受、意愿和想象的主要方式之一。教师的指导在幼儿绘画过程中具有关键作用，需要从多个方面入手。首先，教师需要与幼儿进行适当的交流，了解他们的想法和方向。其次，要从模式入手，鼓励幼儿积极思维，打破旧的教学模式，发挥幼儿的主观能动性。再次，教师需要观察幼儿的绘画表现，因势利导，鼓励幼儿大胆作画。此外，教师需要积累和运用幼儿化语言，帮助幼儿积累生活经验，并适时引导幼儿展开联想创作。教师的指导不仅有助于幼儿发挥创造性和想象力，还能帮助幼儿形成正确的观察方法和创作思维。因此，抓住对幼儿绘画的关键指导是极其重要的。
陶行知“六大解放”对幼儿美术教育的启示
陶行知提出的"六大解放"思想对幼儿美术教育具有重要的启示。其核心在于尊重孩子的自由想象和创造力，让他们在轻松、开放的环境中成长和发展。具体来说，"六大解放"包括： 一、解放孩子的头脑，鼓励他们自由思考，激发创造力和想象力。在美术教育中，应鼓励孩子们表达自己的想法和感受，让他们用独特的视角描绘世界。 二、解放孩子的双手，让他们通过实际操作和实践来感知世界，将想法转化为实际的创作。 三、解放孩子的眼睛，引导他们观察世界，丰富视觉体验，为创作提供源源不断的灵感。 四、解放孩子的嘴巴，鼓励他们提问和表达，让他们的思想和情感得到充分的释放和交流。 五、解放孩子的空间，让他们走进大自然和社会，从广阔的世界中汲取知识和灵感。 六、解放孩子的时间，不要让他们过于紧张忙碌，要给他们足够的空闲时间消化所学，进行自由的探索和创作。 在幼儿美术教育中，"六大解放"思想的实践应用至关重要。传统的"范画式"教育模式限制了儿童的自由发挥和创造力，忽视了孩子的主体地位。而"六大解放"教育思想提倡让孩子成为学习的主人，鼓励他们敢想、敢做、敢创造。只有在开放式的教育环境中，孩子们才能真正发挥他们的想象力和创造力，创造出五彩斑斓、个性十足的儿童画。 总之，陶行知的"六大解放"思想为幼儿美术教育提供了新的视角和思路，强调了孩子的自由和创造力的重要性。幼儿教师在美术教育中应真正实践这一思想，让孩子们在轻松、开放的环境中成长和发展。
素质教育中的幼儿美术创作教育的研究
本文探讨了幼儿美术创作教育的重要性，介绍了作为幼儿绘画指导教师需要了解和掌握幼儿的绘画心理，特别是要关注幼儿的想象力发展。文章指出，教师应通过引导幼儿观察、体验丰富的生活，激发其创作灵感，并提供理想的绘画环境和条件。同时，文章也指出了当前幼儿美术教学中存在的两种不当做法，并强调了教师在幼儿绘画过程中既要给予自由又要加以正确引导的必要性。通过实践，文章认为幼儿美术创作能够培养幼儿的感知、记忆、想象和思维能力，有助于发展其创造性和社会交往能力。
试谈幼儿美术活动中的评价
本文讨论了幼儿美术活动中的评价问题，强调了评价的多元化和灵活化。文章以一个幼儿美术活动为例，探讨了如何在活动中进行恰当的、及时的、科学的评价，以帮助孩子形成科学的审美观，勇敢面对自己的不足并正确处理挫折。文中提到，评价中需要引导幼儿自我评价，树立自信和科学的审美观，同时也要用正确的态度、适当的语言评价他人作品，体验审美交流的快乐。评价应该尊重幼儿，因人而异、因地制宜的开展全面而具引导性的评价。最后，文章强调了在幼儿美术活动中评价的重要性，并呼吁教育工作者通过评价为幼儿树立一个完整的人格，帮助他们更好地认识自己、面对挫折。文章指出，正确的评价不仅可以发现幼儿在美术活动中的问题，还可以促进他们的创造力和全面发展。
小班绘画活动教学初探
本文主要讨论了如何组织小班的绘画活动，激发幼儿的绘画兴趣。通过拟人化的常规培养、从幼儿喜好角度选择题材、从视觉角度培养绘画兴趣以及在游戏中学习“玩”绘画等方法，帮助小班幼儿感受到绘画带来的快乐和成功。文章强调尊重幼儿的兴趣，并在其兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。同时，通过实践教学，作者提出了组织小班绘画活动的关键——激发孩子的绘画热情，培养他们的绘画兴趣。文章最后总结，良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性，让幼儿在游戏中学习、成长。
谈幼儿园美术区域活动的创设
导读：幼儿天生对周围事物和活动充满兴趣，这是他们参与任何活动的前提。为贯彻《纲要》精神，教育应为幼儿提供一个有利于其自由选择和创造性发挥的环境。嘉兴市宏兴幼儿园的郁华老师通过实践与研究，探索了幼儿园美术区域活动的创设与实践。通过丰富的材料、主题形式的活动开展、适当的教师介入、作品的价值体现以及自由的组合方式，幼儿美术区域活动增强了幼儿的活动兴趣，促进了幼儿思维发展，提高了幼儿的审美能力和创作欲望，培养了幼儿的合作能力。这项活动为幼儿提供了一个开放、自由的空间进行创作，让艺术活动成为放飞幼儿思维的空间。
一个小班涂鸦活动引发的思考
本文探讨的是小班涂鸦活动《网小鱼》的教学方法和效果。通过宽松温馨的学习环境、生动活泼的游戏方式、具体明确的任务意识和统一完善的审美体验，将技能练习和游戏活动相结合，使孩子们在快乐中学习技能，取得良好的学习效果。文章强调技能教学可以是快乐教学，关键在于教师创设的教学氛围和选取的课程内容。作者分享了自己在小班绘画教学中的感悟和快乐。
探索进行音乐绘画的教学方法
本文主要探讨了如何将音乐与绘画相结合的教学方法应用于幼儿教育中。文章指出，幼儿教育是一个整体，各种教育内容之间必须有有机联系。通过启发幼儿欣赏音乐作品，如选择适合幼儿欣赏的作品，运用生动形象的语言引导幼儿倾听和感受，再将其想象展现于画面上。此外，文章还详细阐述了绘画教学的方法，包括单个形象训练、整幅画面的构图设计以及根据欣赏内容进行连环画绘制等。通过绘画训练，有利于幼儿想象力的培养，激发其创造力和探索精神。文章强调想象力是推动进步和知识进化的源泉，因此从小就要培养幼儿的丰富想象力。
中班幼儿绘画现状分析及策略研究
本文分析了中班绘画教学的现状，指出存在的问题包括预设绘画内容、过度使用范画、忽视幼儿自主性、过于强调绘画技能、绘画过程单一缺乏合作精神和评价标准单一度忽视幼儿内在体验等。针对这些问题，提出了相应的对策，包括开放教学内容、正确使用范画、绘画过程灵活多变培养合作精神和采用多元评价等。文章强调尊重幼儿绘画兴趣，丰富幼儿绘画想象，开启幼儿绘画智慧，以促进中班幼儿绘画教学的质量提升。
