幼儿园英语语料库建设与研究
本文主要讨论了幼儿园英语语料库（KEC）的建设及其意义。该语料库旨在帮助学前英汉双语专业学生、幼儿园英语教师以及其他幼儿英语爱好者接触真实情景下的幼儿园英语。建设内容包括设计和规划、语料采集、加工和管理系统。制作过程涉及文本采集、整理、研究方法等方面。预期价值在于为幼儿园英语教学提供强大平台和工具。该语料库的建设基于五大领域主题活动，有助于英语学习者全面把握幼儿园英语内容，提高教学和研究水平。
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幼儿园英语教师培养模式探析
随着全球化的趋势和家长对幼儿英语学习的重视，幼儿园英语教师需求大增。文章针对当前幼儿英语教师紧缺但又易饱和的现状，提出了一种在幼教专业内开设侧英班的幼儿英语教师培养模式。这种模式具有易行、灵活、有较好的生源保证等优点。实施中应注意的关键问题包括选择合适的分班时机、科学设置课程以及合理安排教学实践等。通过这种模式，可以培养出既懂英语专业、学前教育知识，又精通幼儿英语教学理论的合格幼儿英语教师，以满足社会对幼儿英语专业师资的大量需求。参考文献：包括关于幼儿英语教育的重要性和现状、幼儿英语教师培养的现状和对策等方面的研究。
刍议幼儿园英语三种教学模式
本文对幼儿园英语教育的三种主要教学模式——基于汉语的英语教学模式、全英语教学模式和浸入式教学模式进行了详细的比较和研究。文章从理论基础、教学目标、教学条件、教学策略、教学评价等方面对这三种模式进行了阐述和分析。通过比较，可以看出各种教学模式的优劣之处，以及它们与先进理念的差异。最后，结合浸入式教学模式的启示，对幼儿园英语教育提出了建议，强调应尊重幼儿第二语言学习的规律，创设良好的语言教学环境，灵活选择和运用各种教学资源。 一、引言 随着全球化的进程和我国对外交流的加深，英语教育在基础教育中的地位日益重要。幼儿园英语教育是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的英语素养和未来的国际竞争力具有重要意义。然而，如何有效地进行幼儿园英语教学，选择何种教学模式，一直是教育工作者和家长们关注的问题。 二、三种主要教学模式的比较 1. 基于汉语的英语教学模式：这是我国最传统的一种英语教学方式，以汉语为主要的课堂教学语言，在相对固定的课堂时间里学习英语知识。其优点是可以利用母语的理解能力来促进英语学习，但可能存在汉语干扰，且难以创造真实的英语环境。 2. 全英语教学模式：这种模式注意到英语作为一种有声语言必须注重听说读写能力的共同培养，一定程度上改变了以往英语教学效果听说能力与语言交际能力低下的缺陷。但全英语授课对教师的要求极高，同时需要良好的语言环境才能取得良好的效果。 3. 浸入式教学模式：这是以英语作为各学科教学语言的教学模式，其最大的特点在于其尝试将第二语言教授和学科教授整合在一起。这种模式有利于创造真实的语言环境，促进语言的实际运用，但对教师和学生的要求都较高。 三、教学模式的启示与建议 通过三种教学模式的比较研究，可以看出各种教学模式都有其优势和不足。建议幼儿园英语教育应以促进学生全面和谐发展这一基础教育的核心理念为基础，尊重幼儿第二语言学习的规律，努力为幼儿创设一个被接受、被关怀、被尊重、被期待的语言教学环境。同时，应根据幼儿年龄特点和发展水平合理选择和灵活运用各种教学资源，不断改革，向先进的教学模式过渡。 四、结论 总之，幼儿园英语教学模式的选择应充分考虑幼儿的特点和实际需求，结合国内外的先进经验和理念，不断创新和改进。通过比较和研究不同的教学模式，我们可以更好地了解各种模式的优劣，为幼儿园英语教学提供有益的参考和启示。
试论英语教学在幼儿园的开展
随着世界经济全球化发展，许多幼儿园开始引入英语教学。研究指出，掌握多种语言的幼儿相较于语言种类少的幼儿更聪明和富有想象力。因此，幼儿园英语教学中，教师需要遵循知识性、趣味性和交际性相结合的原则，同时注重大容量、高密度和反复强调的教学方法。此外，赏识、和谐和宽容的教学态度也对幼儿英语学习有积极影响。文章还讨论了如何创设情境激发幼儿兴趣，以多样化的教学方式提高幼儿的英语学习兴趣，实现幼儿学习的有效性。参考文献：卢艳华、朱丽蓉、祝宝妮、陈长香等人的研究和调查。
幼儿园英语教学中的一些体会
幼儿园英语教学注重为孩子创造一个自然的英语环境，强调兴趣培养和语言能力的提高。文章介绍了幼儿学习外语的心理特点和语言学习规律，提出更新教学理念、改革教学模式和整合教学内容的重要性。强调教师在教学中应尊重孩子的个体差异，通过TPR教学、电教媒体等手段激发孩子的学习兴趣。同时，家园配合和成人态度也是影响幼儿英语学习的重要因素。文章还提到了家长参与教育的重要性和挑战。总之，幼儿园英语教学旨在为孩子打下良好的语言基础，培养英语学习的兴趣和自信心。
浅谈如何有效开展幼儿园英语教学
本文探讨了幼儿园英语教学的有效方法。文章首先指出幼儿期是智力发展和语言学习的关键期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。然而，传统的幼儿英语教学方式由于教材陈旧、教学方法死板，导致教学效果不理想。近年来，幼儿园开始探索新的教学方法，包括创设愉快的学习环境、利用故事教学法、游戏法、家庭教育环境英语教学法等，以激发幼儿学习英语的兴趣。文章还提到教师接受考查和指导，提高教学水平的重要性。最后，文章强调了家长和社会全方位的支持与努力，为学前儿童创设一个良好的语言环境的重要性。 一、幼儿英语教学的必要性 幼儿期是语言学习的黄金时期，此时孩子的语言模仿能力强，接受新事物的速度快。因此，在这个阶段进行适当的英语启蒙教育，有助于培养孩子的英语语感和表达能力，为将来学习英语打下良好的基础。 二、传统幼儿英语教学的问题 然而，传统的幼儿英语教学方式存在一些问题。教材陈旧、教学方法死板，导致课堂气氛沉闷，幼儿参与度低。此外，教师们对英语教学方向和方法缺乏信心，家长对幼儿的语言能力也表现出担心和顾虑。因此，探索新的教学方法和策略显得尤为重要。 三、幼儿园英语教学方法的改进 1. 创设愉快的学习环境：通过动画、音乐、图片等方式，让幼儿在愉快的氛围中接触英语，培养学习英语的兴趣。 2. 故事教学法：利用孩子们喜爱的传统故事，融入英语单词和对话，让孩子们在听故事的同时学习英语。 3. 游戏法：将英语知识融入游戏中，让孩子们在游戏中学习，提高学习的积极性和参与度。 4. 家庭教育环境英语教学法：家长积极参与孩子的英语学习，营造良好的家庭英语学习氛围。 5. 教师接受考查和指导：提高教师的英语教学水平，通过专业培训、公开课等方式，发现教学中的不足并改进。 四、家园共同合作的重要性 幼儿英语学习需要家长和社会的全方位支持。家长是孩子们的好榜样、好老师，除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。社会也需要为幼儿创设一个良好的语言环境，提供多元化的学习资源和实践机会。 五、结论 总之，有效开展幼儿园英语教学需要综合运用多种方法，包括创设愉快的学习环境、故事教学法、游戏法、家庭教育环境英语教学法等。同时，教师需不断提高教学水平，接受专业培训和指导。此外，家长和社会的支持也是幼儿英语学习成功的关键。参考文献中提到了多种教学资源和教学方法，可以为幼儿园英语教学提供有益的参考和启示。
由幼儿园英语教育所想到的
崔永平是黑龙江省教育科学研究院副院长及多个研究中心的主任，长期从事教育和学前教育相关研究。对于当前幼儿园英语教育热潮，他认为在婴幼儿语言转化的最佳期，实施必要的母语和外来语刺激会产生良好效果。他提出政府要合理定位，对学前教育进行规范和支持；理论研究者要有良知，深入研究实际需要的理论；实践者需科学把握，避免无政府状态。对于幼儿学习英语的不同看法，崔永平认为需要根据年龄和语言发展阶段来决定是否适合学习外语，并指出幼儿教育应以母语为主。同时他也指出当前幼儿教育实践中的一些问题，呼吁合理管理幼儿园英语教育。
广元农村幼儿园英语教学现状分析
本文调查研究了广元市农村幼儿园英语教学现状，涉及教学目标、教学内容、教学方法和教学环境等方面。研究发现，幼儿园英语教学存在教学目标不明确、内容单一、方法单一和环境资源不足等问题。本文提出了相应的改进建议，包括设立科学合理的整体性幼儿园英语教学目标、创建日常口语学习环境和学习氛围、提高家长参与度和教师素质等。文章强调广元市农村幼儿英语教育是一项系统工程，需要多方共同努力，以期更加科学规范，使幼儿学有所获。
新时期下幼儿园英语教学策略浅谈
本文探讨了幼儿期英语学习的重要性和策略。幼儿期是学习语言的关键期，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的任务。文章提出了几个教学策略：发挥园所优势，在日常生活中教授英语；注意英语在各项活动中的使用，培养运用英语的能力；利用电化教育手段，提供更多的语言刺激。教学需要耐心、爱心和细心，同时要紧密结合幼儿的生活，以提高英语学习的趣味性和实用性。
幼儿园英语浸入式教学实施方案研究
本文介绍了幼儿园英语浸入式教学的实施方案。该方案基于语言习得理论，通过最大化使用英语作为教学语言，为母语为汉语的儿童提供各种教学活动，旨在培养双语人才。文章详细阐述了英语浸入式教学的理论依据、实施过程以及在教学中应注意的方面，如创造真实的英语环境、利用全身反应法等。实验表明，英语浸入式教学能有效提高儿童的英语能力，形成英语思维。参考文献一并列出。
