科学探索与学习的教研课
本文描述了一次科学领域教研课的经历。作者通过抽签被选中上课，虽然起初有所抗拒，但在团队成员的帮助下，成功完成了教学任务。课程以科学排序为主题，通过不断探索和实践，作者体会到了团体合作的力量，并总结出了教学经验：理清环节思路、找准目标、充分准备教具，就能上好科学性的数学课。这次经历让作者不仅收获了知识，还增强了教学自信。
幼师培训 第1021页
幼儿科学兴趣培养的实践探索
本文阐述了幼儿科学教育的重要性，提出培养科学兴趣是幼儿教育的一项重要内容。文章指出，应根据幼儿的生理和心理特点，以基本科学知识和思维方法教育幼儿，从小启迪幼儿科学意识，激发其探索欲望和主动求学的兴趣。 文章主要讨论了培养幼儿科学兴趣的几点实践探索：一是满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学的兴趣；二是在动手操作中培养幼儿学习兴趣；三是科学教育活动中的设问引导，激发兴趣；四是寓教育于科学游戏中；五是适时鼓励，在活动中不断培养幼儿的自信心；六是课堂教育与社会大自然结合。 文章强调，科学教育要激发幼儿的爱科学情感，丰富他们对自然和社会的知识，培养他们对自然与社会的兴趣和求知欲，开发幼儿的智力，形成幼儿对人对事物的正确态度。同时，通过实践探索，培养幼儿善于动脑、积极思考的学习习惯，发展幼儿的想象和思维能力。 总的来说，本文主张在科学教育活动中，教师应鼓励幼儿的好奇心，为他们提供丰富的科学探索环境，让他们在自我探索中培养科学兴趣，增强自信心，了解并尊重自然规律，同时使科学教育融入幼儿的一日生活中，使孩子们在快乐的童年时光中，得到全面的科学启蒙教育。
浅谈幼儿园科学教育活动
本文探讨了幼儿园科学教育活动的进行方式及策略。文章指出，应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，获得更广泛的经验。具体包括创设适宜幼儿科学探究活动的氛围、选择生活化的科学教育内容、提供适宜的材料、引导幼儿主动探究、延伸活动、随机教育以及挖掘家长资源，促进家园互动合作等方面。文章强调幼儿园科学教育应紧密联系实际生活，让幼儿在亲身体验中感受科学的魅力，同时注重家长的参与，形成家园共育的良好氛围。
教师在美术活动中的指导作用
在幼儿美术活动中，评价是不可或缺的一环，它有助于提升幼儿创作质量并激发其热情。评价过程需灵活多元，包括集中性评价、即时性评价等。即时评价中的角色评价和集体交流评价等方式，能让评价更具体、生动，有助于提升幼儿的参与度和创作质量。教师需根据幼儿实际情况提供持续的软性反馈和改进意见，以促进幼儿绘画潜能的发挥，并体现教师的指导作用。评价还应关注幼儿的发展变化，包括现有和潜在能力的发展。
科技活动开放日---学科学用科学
今天是世界地球日，同时也是我园科技活动开放日。家长们通过科技小实验让孩子们领略到了科技的奇妙之处，活动气氛热烈，孩子们兴趣盎然。在延伸讨论活动中，老师带领孩子们回顾了之前的科技试验，并教育孩子们学会耐心倾听、尊重他人劳动付出、遵守规则。对为此次活动付出努力的家长表示诚挚感谢，他们的渊博知识、专注态度等不仅为孩子们打开了科学城堡的窗户，还为他们树立了探索精神和人格魅力的榜样。
利用科学活动关注农村幼儿的情感发展
本文关注农村幼儿情感发展，强调情感教育在培养“完整”儿童方面的重要性。文章指出，当前社会虽然科技智慧在进步，但情感困扰、障碍和冷漠现象普遍存在。文章提出幼儿科学活动是培养积极情感的有效途径，通过创设心理环境与物质环境、利用随机教育手段抓住情感教育的最佳契机，以及日常生活中的教育锲机，帮助幼儿发展积极情感。文章还介绍了农村丰富的科学教育资源，并强调利用这些资源开展科学活动，使幼儿在日常生活中品尝劳动的喜悦，尊重生命，爱护弱小，为其一生可持续发展奠定良好基础。
在区域活动中渗透科学教育
本文阐述了科学教育在幼儿教育中的重要性及其作用。文章指出，随着“科技是第一生产力”意识的增强和幼教改革的深入，科学教育已成为幼儿教育的一项重要内容。文章详细探讨了科学教育的开展方式，包括预定目标、选择设计科学教育内容，开设区角，提供良好环境和条件以及抓住契机，将科学教育渗透于幼儿的日常生活中。同时，文章还强调了实施科学教育中应注意的几点问题，包括注重培养科学情感和探究科学能力、重视表达与交流、尊重个性因材施教以及发挥情感、意志、个性作用等。文章旨在通过科学教育，让幼儿了解科学知识，激发对科学的兴趣，培养幼儿的探究能力和创新精神。
在美术教学中培养幼儿的创造力
幼儿处于创造和发展的关键时期，应培养其创造潜能和探索发现的积极性。通过引发好奇心激发创造欲望，丰富感性认识挖掘创造潜力，动手动脑激发创作灵感，以及保护个性发展开发创造潜能。在美术教学中，教师应通过多种方式培养幼儿的创造力，如引发好奇心、激发探索兴趣、提供丰富的绘画工具和手段，鼓励幼儿自由想象和大胆创作。总之，培养幼儿的创造力需要教育者用心探究和了解孩子，让他们在广阔的天地里自由地进行创造。
在美术活动中发展幼儿的主体性
本文讨论了幼儿园美术教育的目的和方法，强调幼儿通过美术活动表现对周围生活的感受和认识，并发展其主体性。文章提出，在美术活动中应创设情境激发幼儿自主活动的兴趣，解放幼儿的头脑、嘴巴和双手，让幼儿成为学习的主人。文章还讨论了如何提供材料和创设环境，让幼儿自由创作，并指出良好的环境创设有助于培养幼儿的想象力和创造力。最后，文章总结了幼儿美术教育的目标是以幼儿发展为本，让幼儿在解放中自由发展，并参考文献《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读和《青年科学》。
浅谈美术教育的育人功能
儿童天生具有非凡的想象力和无比的创造力，美术教育在幼儿教育中占据重要地位。然而，我国仍有部分学校未认识到美术教育的重要性。通过美术活动，可以促进幼儿创造能力、合作能力的发展，同时培养品德和技能。美术教育是促进幼儿身心全面发展的教育手段，符合幼儿天性，有利于德、智、体、美、劳的全面发展。因此，应提高美术活动的热情和兴趣，使幼儿在美术活动中得到全面发展。
