开展手工制作活动 促进幼儿素质发展
手工制作是一项综合性强的美术活动，能够充分表现孩子对生活中美的感受和认识，深受幼儿喜爱。通过手工制作，幼儿手脑并用，发展智力素质，提高观察力和创造力。同时，手工制作活动也是幼儿实践操作的平台，有助于培养幼儿的操作和实践能力。此外，通过共同制作，幼儿学会共同生活，发展团结互助意识和交往能力。总之，开展手工制作活动有助于促进幼儿各方面素质的发展，为其适应信息化社会打下良好基础。
幼师培训 第1024页
如何激发幼儿对美术活动学习兴趣
本文讨论了如何激发幼儿对美术活动的兴趣。文章指出，幼儿虽然对美术有自发的热情，但这种兴趣往往是浅层的、不稳定的。为了引导幼儿的美术兴趣并深化其动机水平，可以通过对色彩的感知、选材贴近生活、创设审美环境和引导自由发挥等方法来实现。通过欣赏各种商品的精美设计和装潢、设计服装等活动，可以培养幼儿的色彩搭配能力和美的感受力。同时，通过选择贴近幼儿生活的绘画题材和创设审美环境，可以激发幼儿的绘画动机。最后，教师在教给幼儿绘画技能的同时，也应积极引导他们展开想象，进行自主性的绘画。总之，美术活动能有效激发幼儿的学习兴趣，发展智力，陶冶情操，教师需具备审美情趣和审美能力来正确引导幼儿的兴趣。
浅谈简笔画教学方法
本文探讨了简笔画在幼儿教学中的作用及教学方法。指出简笔画能够激发幼儿的学习兴趣，促进知识吸收转化，开发智力，培养能力。教学过程中应采用多种教学方法，如兴趣法、把握方法、注重概括、观察临摹、归纳特征和组合图形等。通过简笔画教学，可以在素质教育观的指导下，提高幼儿的综合素质和整体能力。
让孩子破除对范画的临摹
在美术教学活动中，孩子经常通过临摹范画来绘画，虽然画得不错，但这样会限制孩子的想象力。让孩子破除对范画的依赖，发挥范画的功效，同时重视技法学习，但需灵活多变。教师可展示多种画作，讲解时突出重点，拓展孩子的想象空间。不应强求孩子画出的形状，让孩子自由发挥，画出物体的形状和动态。这样，孩子的绘画将更具个性和创造力。
发挥幼儿想象进行添画创作
本文介绍了一次以水果特征为基础的添画活动，主要针对中班幼儿。活动通过引导观察、想象和创作，让幼儿将水果变成其他事物。但在实施过程中发现了问题，如导入时间过长、材料提供死板、点评不够贴近幼儿。针对这些问题，作者提出了调整方案，如多幅图片欣赏、自由创作、幼儿自我介绍作品等，以激发幼儿的创作欲望和想象力，更好地发挥他们的创意潜能。
稚笔绘童心
线描画是幼儿自由表现情感、思想和内在潜能的方式，也是幼儿思维活动的真实记载。线条是绘画造型的基本元素，也是幼儿表达感情的要素。学习线描是幼儿绘画的基础。本文通过涂鸦活动、游戏活动和区域活动等方式，培养了幼儿的自信、观察力和想象力，使他们掌握了一定的线描画技能和基本知识。同时，结合《指南》精神，通过一系列培训和学习，强化幼儿的线描画能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受线描画的魅力。关键词：线描教学、涂鸦教学、游戏教学、区域教学。一年多来，班级特色线描画教学取得了显著成效。
给孩子一片想象的天空
本文强调了想象力在儿童成长中的重要性，介绍了如何通过各种方式激发和保护幼儿的创造力。文章指出亲近生活能激发幼儿的创造欲望，听音作画能启动幼儿的想象力，突破思维定势能扩展幼儿的思维空间，正面评价能让幼儿体验成功的喜悦。文章呼吁教师和家长给孩子一片想象的天空，让他们自由驰骋于想象的世界。
在趣味画活动中培养幼儿的创新能力
本文介绍了通过趣味画活动培养幼儿的创新能力的教育实践。通过激发幼儿的绘画兴趣，选择有趣味性的教学内容，使用多样化的教学材料以及加强环境创设等方法，引导孩子们进入儿童画的世界，并发展其独特的创新能力和艺术天赋。文章强调以孩子为中心，运用儿童化的语言进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中自由发挥想象力，通过不同的绘画工具和材料探索艺术世界。同时，文章也提到了环境创设的重要性，让孩子们随时都能欣赏艺术作品，受到艺术熏陶。最后，文章总结了陈鹤琴先生的教育理念，强调让孩子在快乐的趣味画中自由探索、创新和发展。
如何在生活中挖掘适合幼儿园开展美术活动的各类材料
本文强调幼儿美术教育的独特意义与所面临的困惑，介绍书籍《给幼儿园教师的101条建议：美术教育》对困惑的解答及其内容结构。书中对如何在生活中挖掘适合幼儿园美术活动的材料做了深入探讨，提出教师应该提供丰富的美术工具和材料，关注幼儿生活经验，开展生活化美术活动，以激发幼儿兴趣，促进其审美和创造性能力的发展。最终强调“生活经验”是幼儿创作的源泉，活动应来源于生活，回归生活，让幼儿在自然、真实的环境中感受美、表达美。
利用撕纸活动发展小班幼儿的动手能力的初探
本文主要探讨了如何利用撕纸活动发展小班幼儿的动手能力。文章首先提出了问题的背景，即通过观察和思考发现撕纸活动对小班幼儿的动手能力发展具有积极作用。接着阐述了撕纸活动的重要性，包括增强幼儿的注意力和耐心，培养观察力、想象力和动手能力。文章还详细描述了实践与研究过程，包括激发幼儿对撕纸活动的兴趣，培养撕纸基本技能，以及通过欣赏法让幼儿感受撕纸作品的美感。最后，作者通过实践体会到，撕纸活动不仅满足了幼儿的兴趣，还促进了他们的动手能力发展，让他们初步欣赏美、感受美、表现美。文章强调，好的课题活动应来源于幼儿的生活经验，这样才能激发幼儿的兴趣，促进他们的发展。
