浅谈幼儿园美术区角环境创设
美术是幼儿喜爱的艺术活动，对幼儿全面发展至关重要。创意美术通过不同形式表达幼儿情感，分享成果，体验快乐。幼儿园美术区角环境创设是让幼儿释放心灵、表达情感的重要空间。有效的组织和实施幼儿园创意美术环境创设需从多功能美术区角环境、丰富多样的材料投放、主题性美术活动、生活化趣味性强和活动素材及多元化作品展示等方面出发，激发幼儿参与和创作的兴趣，培养幼儿的审美和创作能力。
幼师培训 第1133页
文化立园 科学管理
本文强调文化在幼儿园教育中的重要作用，提出了文化立园的理念，旨在将阅读作为幼儿园的核心文化，以推进师生的学习与成长。文章首先通过阐述阅读文化的影响来展现其对师生精神的引领作用，随后介绍了如何通过构建大阅读体系、开展多种阅读活动以及以文化进行科学管理来落实这一理念。最后，文章强调了用人文精神打造幼儿园底色的重要性，使阅读文化与科学管理真正融合。通过全面实施这些措施，幼儿园不仅提高了师生的文化素养，也促进了园所的内涵式与特色发展。
幼儿识字刍议
本文 作者通过分享对女儿进行识字教学的经验，强调了幼儿识字的重要性，并提出了制造故事悬念、发挥环境优势、运用灵活多变的游戏形式以及充分利用每次学习汉字的机会等教学方法。文章认为，幼儿识字教学需要循序渐进，结合孩子的兴趣和特点，以游戏为主，避免过度教学。同时，也提出了识字教学的一些建议，如选择合适的图书、掌握适当的度、场、序等。总之，幼儿识字对孩子的智力发展有重要作用，需要科学、有效地进行。
浅谈情感在音乐欣赏活动中的运用
本文探讨了情感在音乐欣赏活动中的运用。文章指出，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向。心理学家研究也认为教学活动充满情感。教师个人的情感素质在情感教育中有关键作用。有效的音乐欣赏活动不仅传递知识、培养个性，还应建立师生双向情感沟通渠道，使活动具有使师生双方共同获得人生意义的积极体验，促进精神享受、发展和自我实现的功能。文章还介绍了个人在欣赏音乐时的情感体验，以及情感在欣赏活动中的角色，如通过不同的角色和情感交流，营造宽松和谐的教学环境等。同时指出，教师需要学习分析欣赏作品的性质和情感基调，准确表现作品蕴含的情感。通过实践、发现和总结，使音乐欣赏活动变得有趣、有挑战性，并不断发展。
浅谈小班幼儿班级常规管理
本文讨论了小班幼儿的班级常规管理问题。文章强调从日常生活的小事做起，注重培养幼儿的良好卫生习惯和生活习惯，同时加强集体规则意识的培养。在实施过程中，老师应转变观念，建立平等的师生关系，多给孩子正面的引导，并在一日活动的各个环节进行常规行为练习。同时，变换奖励方式，使奖励收到实效。通过这些措施，可以有效提高小班幼儿的常规遵守意识和行为习惯，促进班级常规管理的改善。
在音乐活动中促进幼儿的社会性发展
音乐活动在幼儿教育中具有重要作用，能够促进幼儿的社会性发展。通过欣赏活动、游戏、集体教学以及打击乐器等活动形式，可以有效培养幼儿的素质和能力，推进幼儿社会性发展的进程。这些活动多以熏陶和感染的方式，潜移默化地影响幼儿的心灵，通过各种丰富多彩的形式，促进幼儿良好的情绪情感和合作能力的发展。教师主导的图谱欣赏、幼儿主导的合作欣赏活动以及集体舞教学等，都能够帮助幼儿建立良好的自我认知和表现。同时，通过游戏和集体教学等活动，幼儿能够体验快乐，培养活泼开朗的性格和道德品质。打击乐器活动则使幼儿体验严谨合作的重要性。总之，音乐教育是幼儿社会性发展的重要手段，通过各种音乐活动，幼儿能够全面发展，提高自身素质和社会适应能力。
新形势下如何发展幼儿口语表达能力
在新课程改革的背景下，幼儿语言教育尤为重要。针对幼儿口语能力的发展，通过游戏、动手操作和日常活动等方式，可以积极有效地提升幼儿的口语表达能力。 首先，利用游戏发展口语能力。游戏是最受幼儿喜爱的活动，能极大地满足幼儿的活动兴趣和欲望。通过设计语音游戏，可以培养幼儿的正确发音、听音和辩音能力。此外，利用游戏丰富幼儿的词汇和联系说简单句，帮助幼儿掌握语言表达。 其次，通过动手操作发展口语能力。幼儿特点是活泼好动，对任何事物都充满好奇心。提供多种材料供幼儿操作演示，并开辟语言角，可以让幼儿的口语能力在动手操作中获得发展。通过复述故事、制作玩教具等，加深幼儿对故事的了解和掌握，从而流利、连贯地讲述故事。 最后，在日常活动中发展口语能力。幼儿园的日常活动为幼儿口语能力的训练提供了重要途径。通过入园活动、教学活动、环境创设等方式，让幼儿自主表达看法和感受。注重在日常活动的各个环节中纠正幼儿不正确的语句，提高其口语表达的准确性。 总之，在新形势下发展幼儿口语表达能力需要综合运用游戏、动手操作和日常活动等多种方式。注重创设丰富的语言环境，激发幼儿的语言表达兴趣，培养其口语能力，为其未来的语言学习和交流打下坚实的基础。
如何在音乐活动中对幼儿进行素质教育
文章讨论了如何在音乐活动中对幼儿进行素质教育，强调了音乐作为声音的艺术，能够通过有组织的声音表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活。文章指出，音乐活动不仅能让幼儿学到音乐方面的知识，还注重对幼儿进行素质教育，这种教育对幼儿的成长起着不可忽视的作用。 文章通过实例详细阐述了音乐活动对幼儿的多方面影响，如培养幼儿的诚实品德、互相关心、爱护的情感，乐观的性格和自信心，审美感以及创造能力和交往合作能力等。同时，也提出了在音乐教育中应注意的问题，如把握学前儿童音乐教育的学习规律及心理发展特点，明确音乐教育的学科特性，在选择教材上要考虑儿童的年龄特征、接受能力和具体操作性和可行性。 综上所述，音乐活动具有独特的教育魅力，能够唤起幼儿的好奇心，通过寓教于乐的方式，对幼儿进行素质教育。在音乐活动中，幼儿可以在愉快的氛围中受到教育，提高身体素质、智力、道德观念和审美感，同时培养创造力和交往合作能力。这种教育需要一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
让音乐伴随幼儿成长
本文旨在探讨如何通过音乐促进幼儿成长。文章强调了在幼儿期智能发展的黄金时期，通过激发幼儿对音乐的兴趣，创设良好的音乐环境，增强课程的趣味性，恰当使用教玩具辅助教学，培养幼儿的创造性思维，并在活动中促进幼儿社会性发展。音乐不仅有助于幼儿智能发展，还能培养良好品德和交往能力。通过音乐，幼儿能在愉悦的氛围中感受美、表现美、创造美，从而实现身心康、全面和谐地发展。
让童心随音乐翩翩起舞
本文探讨了如何通过音乐艺术激发幼儿情感，让童心随音乐翩翩起舞。文章指出，艺术是实施美育的重要途径，应该充分利用艺术的情感教育功能促进幼儿全人格的形成。在音乐教学中，通过挖掘作品本身的艺术情感、创设情境、启发引导、优化语言和动作、展示表演等方式，让幼儿感受、体会音乐的美，萌发情感，培养审美情感，增强情感体验。文章强调，幼儿情感世界的丰富多彩，应该用心引导，用动人的艺术陶冶孩子们的心灵，丰富他们的精神生活，为他们架起幻想的天梯。
