浅议幼儿园特色课程的构建
本文探讨了幼儿园特色课程构建的特点、困惑与思考。幼儿园特色课程不再仅仅是预先规划的知识体系，而是由教师通过探索选择的成果。文章归纳了幼儿园特色课程的四类选题，并指出课程构建中教师自主意识和家长参与的中的重要性。同时，文章也指出了教师在特色课程构建中的困惑，如评价体系建立、特色课程选择和理论与实践结合的问题。最后，提出了引发教师自主意识和调动家长积极性的解决方案，以及对幼儿园特色课程建设的思考。
幼师培训 第252页
有效开展幼儿园主题教育活动
有效开展幼儿园主题教育活动的关键在于教师对教育内容的理解和安排、教学环境的营造、家园合作以及教学反馈等多个方面的全面把控和实施。下面，从教师的角度来看如何有效地开展幼儿园主题教育活动。 一、选择恰当的主题内容 教师应深入理解幼儿园教育指导纲要的精神，结合幼儿的年龄特点和兴趣需求，选择贴近幼儿生活、具有启发性和趣味性的主题内容。主题内容应涵盖五大领域的知识，注重平衡性和整体性。同时，教师在选择主题内容时也要充分考虑材料的可获得性和可行性，以确保教育活动的顺利进行。 二、创设主题环境 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。教师应根据所选主题内容，创设丰富、有趣、多样化的教育环境，包括物质环境和心理环境。物质环境如墙面布置、区域设置等应体现主题特色，心理环境则应注重师生关系的和谐与互动。 三、家园互动 家长是幼儿园重要的合作伙伴，在开展主题教育活动时，教师应充分挖掘家长资源，请家长参与活动准备、过程以及评价等各个环节。通过家园合作，促进师生互动和生生互动，提升主题教育的效果。 四、开展多样化的教学活动 教师应根据主题内容设计多样化的教学活动，包括集体教学、分组教学、个别化教学等。通过不同的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，促进幼儿全面发展。 五、注重活动评价和总结 活动评价是主题教育活动的重要环节。教师应根据活动目标，对活动效果进行评价和总结，了解幼儿在活动中的表现和发展情况，以便及时调整教学策略和方案。同时，教师还可以通过知识竞赛等方式展示主题成果，增强幼儿的成就感和自信心。 总之，有效开展幼儿园主题教育活动需要教师具备全面的教育理念和技能，从选择主题内容、创设环境、家园合作、开展教学活动到活动评价和总结等各个环节都要精心设计和实施。只有这样，才能真正实现幼儿园教育的目标，促进幼儿的全面发展。参考文献提到的《幼儿园多元整合主题课程》等书籍是教师学习和提升教育理念和教学技能的重要途径。
提升幼儿园信息化水平的新举措
文章介绍了农村幼儿园在推进教育现代化和合格园建设后，如何充分利用信息化设备提升幼儿园信息化水平。具体措施包括开展师资培训信息化、园务管理信息化、教育教学信息化、家园联系信息化和对外宣传信息化。通过不同层次的培训活动、建立学习培训机制、开设班级网页、使用网上论坛等方式，农村幼儿园的信息化水平得到了显著提高。
浅谈幼儿园班级工作管理之我见
班级是幼儿园实施保教任务的小集体，对幼儿成长至关重要。有效的班级管理需要建立在爱的基础上，运用恰当的管理方法和教育策略。本文探讨了幼儿园班级管理的几个方面，包括营造温馨的家庭式氛围、人人参与的有效方法、规划教学空间、制定班规以及培养幼儿良好的行为习惯等。通过有效的班级管理，促进幼儿的学习、成长和发展，为幼儿的未来奠定坚实的基础。
幼儿园师资队伍建设的几点思考
文章指出教育是国家百年大计的基石，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其健康发展关键在于拥有合格的教师队伍。因此，幼儿园师资队伍建设是幼儿园管理工作的重中之重，对深化课程改革和推进素质教育具有原动力作用。文章作者通过学习和实践认为，在师资队伍建设中应特别注重几个关键问题，这是关于幼儿园师资队伍建设的几点思考。
浅谈如何做好幼儿园安全工作
幼儿园安全工作至关重要，涉及到幼儿的生命安全和健康成长。本文介绍了如何做好幼儿园安全工作，包括培养幼儿的安全意识，掌握安全技能，随机进行安全教育，贯穿一日生活环节中的安全教育，组织好户外游戏和体育活动，以及做好家园沟通等方面。只有做好这些工作，才能有效降低幼儿安全事故的发生率，确保幼儿的安全和健康。
促进幼儿园新教师专业发展之谈
天宁区经济、文化、教育发达，幼儿园办园主体呈现多元化特点。随着新教师的加入，幼儿园教师队伍更具活力和生机，但同时也给教师专业发展带来了压力。本文分析了幼儿园新教师的专业发展现状及面临的问题，包括新教师的手足无措、表现茫然、缺乏经验和对幼儿特点了解不足等。针对这些问题，文章提出了幼儿园新教师专业发展的有效途径与方法，包括师徒结对双向化、培训模式多样化、教学方式多元化、实践展示互动化等。通过这些措施，可以有效提升新教师的专业素养，使其尽快适应幼儿教育工作及其改革发展的需要。参考文献：王建军《课程变革与教师专业发展》、郭良菁《新教师培训背后的“教师观”反思》、叶琦《把握关键要素，助推专业起步》。（作者单位：江苏省常州市天宁区实验幼儿园）
信息技术让幼儿园课堂焕发生机
本文主要探讨了信息技术在学前教育中的应用。信息技术能将声音、图文结合，为幼儿园课堂创设生动情境，有效激发幼儿的学习兴趣。通过多媒体手段，能清晰展示教学内容，帮助幼儿理解难点，使语言、科学、美术等教学活动更加丰富多彩。同时，信息技术也能辅助欣赏课，让幼儿在欣赏时自由发挥想象，感受的无穷魅力。总之，信息技术的运用让幼儿园课堂焕发新的生机，提高了教学质量。
孩子在幼儿园受了委屈怎么办
嘟嘟妈妈反映孩子今天在幼儿园画画作品被同伴乱画，导致被老师批评，孩子因此大哭。对此，家长不应过多责怪幼儿或倾向孩子，应告诉孩子老师是为了其好但错怪了他。建议孩子主动陈述事实，表达意愿，提高心理承受力。同时，家长需和老师坦诚沟通解决误会。针对此类情况，家长需培养孩子敢于主动陈述事实和表达意愿的能力。
创设幼儿园艺术环境的有效途径
幼儿园艺术环境创设符合幼儿学习的特点和认知发展规律，也是幼儿园隐性课程实施的重要部分。本文通过探讨幼儿园艺术环境创设的内涵与目标，提出了创设幼儿园艺术环境的有效途径，包括艺术性呈现园所物质环境、为艺术环境教育功能的实现提供相关教学支持、以课程意识统筹艺术环境的创设等。通过营造浓郁的艺术氛围、引发和支持幼儿与艺术环境的有效互动，培养幼儿的鉴赏美、创造美的能力，促进幼儿全面发展。
