建立幼儿园户外活动的现状研究
本文通过文献分析法、调查法和访谈法，研究了幼儿园户外活动的环境、设备、安全等方面的现状，并提出了相关的可行性建议和方法策略。文章指出，户外活动对幼儿身心发展具有重要意义，但当前存在一些问题，如环境规模小、设备不足、安全问题等。为此，文章提出了具体的建议及策略，包括规范演示、过程引导、内在规则、点拨指引、分享收获等，旨在提高幼儿园户外活动质量，确保幼儿身心得到全面和充分的发展。文章强调幼儿教师在户外活动中的重要角色，提出了对教师的很高要求。最后附有相关参考文献。
幼师培训 第299页
幼儿园要以游戏为基本活动
幼儿园要以游戏为基本活动，这是《幼儿园教育指导纲要》的明确要求。游戏具有社会性，是幼儿身心发展的需求。然而，在家庭和幼儿园中，由于家长和教师的担忧，游戏活动并未得到充分开展。文章指出，开展游戏活动的必要性在于满足幼儿的心理需求和身心发展需要。为实现这一目标，应鼓励幼儿参与游戏，营造宽松的游戏氛围，尊重幼儿的个性差异，调动其主动参与游戏的积极性，并引导幼儿全身心投入游戏。同时，教师需转变教育理念，追求科学的游戏方法。文章最后探讨了开展游戏活动的策略，包括鼓励为主、营造氛围，尊重差异、因材施教，以及多感官介入、探究学习等。
幼儿园男教教师职业认同感调查
本研究对江苏无锡市滨湖区37名幼儿园男教师的职业认同感进行了调查。结果显示，男教师基本认可幼教职业，但职业价值认同感需要增强；接受自己的社会角色，但受他人评价影响过大；在幼儿园里归属感较强，但在生活中压力较大。为了增强男教师的职业认同感，需要鼓励男教师抱团发展，营造良好的工作生活环境，帮助男教师进一步认识自身的职业价值，改变有关幼教职业的传统观念。本研究旨在深入了解幼儿园男教师的职业认同感现状，并提出相应的建议，以促进学前教育事业的发展。 关键词：幼儿园男教师；职业幸福感；职业认同感；职业价值感；工作环境氛围
幼儿园的未解之问
本文报道了西安幼儿园服药门事件，指出事件根本原因是幼儿园老师良知的缺失和相关部门监管失察。文章提出了多个疑问，包括幼儿教师的职业道德和良知问题、决策者的行为定性、处方药进入幼儿园的途径和监管问题、幼儿园带病升级的教育部门监管问题、校医行医规范和孩子健康保障等。要求更高层级的政府部门介入，公开、科学、严谨地解决家长的担忧和社会的疑虑。
幼儿园教师心理健康现状的调查研究
本文旨在通过对幼儿园教师的心理康状况进行调查研究，了解当前幼儿园教师心理康的现状，探讨影响其心理康的因素，并提出相应的策略来促进幼儿园教师的心理康。研究发现，幼儿园教师的心理康状况存在一定的压力和问题，主要受到收入、教育改革、家长要求、管理制度和工作氛围等因素的影响。为了促进幼儿园教师的心理康，需要社会、幼儿园和教师个人共同努力，采取多种策略，如引导教师积极应对压力、提供机会实现自我实现、优化教师组合、创造良好工作环境等。 关键词：幼儿园教师；心理康；调查研究 一、引言 近年来，教师的心理健康问题越来越受到关注。幼儿园教师作为基础教育的重要力量，其心理康状况会直接影响基础教育的质量。本文旨在通过对幼儿园教师的心理康状况进行调查研究，了解当前幼儿园教师心理康的现状，探讨影响其心理康的因素，并提出相应的策略来促进幼儿园教师的心理康。 二、调查方式和对象 本次调查主要采用问卷调查法，以幼儿园教师为调查对象。问卷内容涵盖教师的心理康状况、影响因素以及应对策略等方面。 三、研究结果 1. 幼儿园教师的心理康状况 研究发现，幼儿园教师的心理康状况存在一定的压力和问题。微薄的收入、幼儿园教育改革和对教师自身素质的要求、家长过高的要求、幼儿园的管理制度和工作氛围等因素都给教师带来了压力。 2. 影响幼儿园教师心理康的因素 （1）收入压力：微薄的收入导致教师生活质量普遍较差，给教师带来压力。 （2）教育改革：幼儿园教育改革的推进对教师角色和素质提出了更高的要求，教师需要不断学习和适应。 （3）家长要求：家长对幼儿教育的期望过高，给教师带来过大的工作压力。 （4）管理制度：幼儿园的管理制度和工作氛围也会影响教师的心理康。 3. 促进幼儿园教师心理康的策略 （1）引导教师积极应对压力，将压力转化为动力。 （2）提供机会，让教师实现自我价值。 （3）优化教师组合，提高工作效益。 （4）创造良好工作环境，给予教师温馨和关怀。 （5）更新教师个人观念，提高自我修养和心理素质。 四、讨论与结论 幼儿园教师的心理康状况对幼儿的心理健康发展具有重要影响。为了促进幼儿园教师的心理康，需要社会、幼儿园和教师个人共同努力，采取多种策略。同时，还需要加强对幼儿园教师的关注和支持，提高教师的社会地位和待遇，营造良好的教育环境和工作氛围。 五、参考文献 [此处插入参考文献]
农村幼儿园开放式教育之思考
农村幼儿园开放式教育是当前我国农村幼儿园教育的重要组成部分，但由于农村幼儿园教育本身的缺陷、幼儿教师素质不高等因素，其实施和发展面临诸多挑战。本文分析了农村幼儿园开放式教育面临的问题，包括幼儿教教师和家长缺乏沟通、幼儿园缺乏教育角色观念、农村幼儿园教育工作缺少投入和扶持等。针对这些问题，提出了发展农村幼儿园开放式教育的主要方案，包括突出农村幼儿园的主导作用、延伸农村幼儿园学生的生活圈、整合社会有效资源、加强教师和家长交流沟通的能力以及建设多层次的家长团队。通过这些措施，可以提高农村幼儿园开放式教育的质量，促进农村幼儿教育的和谐发展。
幼儿园音乐节奏教学法应用尝试
本文介绍了幼儿园音乐节奏教学法的应用尝试。针对幼儿对节奏的掌握对表现能力的重要性，文章提出了通过节奏教学法提高幼儿对的兴趣的策略。具体实施包括课前入境悟节奏、创设环境听节奏、感受节奏快慢强弱、训练幼儿模仿与记忆节奏、在打击乐活动中培养节奏感、在日常生活和自然环境中进行节奏练习以及让节奏语言生动活泼起来等七个方面。通过这些方法，幼儿可以在愉悦的氛围中提高自己的节奏感和表现力，同时也促进了综合智力的开发。
论我国幼儿园教师师德的培养
近年来，我国幼儿园频繁出现虐童事件，引发了社会广泛关注。造成这一现象的原因之一是幼儿园教师师德的滑坡。本文深入分析了幼儿园频繁出现虐童事件的原因，包括幼儿教师素质偏低、心理压力过大、管理部门监管不严、从业人员法律观念淡薄等。文章指出师德的缺失是影响教师职业行为和职业道德的关键因素，而提高幼儿园教师师德是培养高质量幼儿教育的重要措施之一。本文提出了提高幼儿教师师德的途径，包括提高教师自身素质、缓解教师心理压力、加强教师监督管理、落实法律惩治措施等。只有提高幼儿教师的道德素质，增强教师的责任心和使命感，才能真正保障幼儿的身心健康，消除幼儿园虐童事件的发生。参考文献包括关于幼儿教师专业发展和师德的相关研究。
提高幼儿园教师的情绪能力
本文着重探讨了幼儿园教师的情绪能力的重要性及其培养方式。教师的情绪能力不仅影响自身处理情绪事件的效果，还会影响幼儿情绪能力的发展。文章提出了一系列提高幼儿园教师情绪能力的方法，包括识别自己的情绪状态和表达方式、运用情绪聚焦的方法提高情绪觉察力与调控力，以及学习和使用身心调适技术等。这些措施有助于教师更好地处理自身和幼儿的情绪问题，提高教育教学工作的质量。
论幼儿园教育内容的适宜性
本文主要讨论了幼儿园教育内容的适宜性问题。首先指出幼儿园教育内容的选择和组织非常重要，因为它关乎幼儿的学习和发展。接着通过具体的“集体婚礼”事件，探讨了教育内容的适宜性如何影响幼儿的学习和发展。文章强调了理解幼儿身心发展规律的重要性，并指出教育内容应当建立在坚实的理论基础之上，反映幼儿学习与发展的最新研究成果和观点。此外，文章还提到了全美幼儿教育协会（NAEYC）关于判断教育内容适宜性的20条标准，以此为参照对幼儿园教育内容进行了详细的分析和思考。通过真实的案例和故事，作者认为某些看似富有创意的教育内容并不适合幼儿，因此需要对教育内容精心选择和安排。文章还呼吁广大园长和教师认真学习和贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，并强调教育内容的适宜性是教育中的大事。总之，本文强调了在选择幼儿园教育内容时必须注意其适宜性，必须符合幼儿的身心发展规律，不能想当然地以为某些内容适合幼儿。
