幼儿园环境教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。环境作为重要的教育资源，通过创设与教育相适应的良好环境，可以为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。然而，在实际环境创设过程中存在一些问题，如过于强调美观和装饰性摆设，忽视幼儿的参与性和环境的教育性。因此，发挥环境创设活动的教育作用，让环境成为幼儿的第三任老师至关重要。 幼儿园环境教育的重要性体现在多个方面。首先，环境创设应当营造美好和快乐的氛围，激发幼儿的情绪，使幼儿喜欢与人、事、物交往。其次，环境布置应当具有时效性和可变性，及时为幼儿传递新鲜的教育信息。此外，让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化，也是环境教育的重要任务之一。通过让幼儿参与环境的创设和管理，可以让他们感受到自己的成就和价值。同时，区域环境的生活化、随着季节时令变化的环境创设以及动静交替的环境创设等，都是幼儿园环境教育的重要手段。这些手段有助于幼儿全面发展，培养科学精神和人文精神，提升探究过程的能力与乐趣。 总之，幼儿园环境教育在幼儿教育中占据着举足轻重的地位。我们应该重视环境的创设和管理，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。
文章介绍了孩子从幼儿园到小学一年级的转型过程，强调这一转型的重要性。文章指出，小学一年级与幼儿园存在许多不同，包括社会性、学习、行为规范性、纪律约束等方面的变化。在这个阶段，教育的着力点应该放在思想品质教育、心智培养、全方位知识积淀与素质提高等方面。同时，教育方式的选择也非常重要，包括正激励与负激励、形象思维与抽象推理、纪律约束与自由发展等。文章强调关注一年级孩子，帮助他们正确走向人生。
日本某幼儿园的生日会独特且有意义。每月按年级举行三次大型生日庆祝会，为当月过生日的“小寿星”们庆祝。生日会上，孩子们收到生日贺卡和祝福，佩戴生日臂章，共享生日甜点，并有机会分享自己的喜好和趣事。这种庆祝方式不仅让孩子们体验成长的自豪和快乐，还加深彼此间的了解和友情。简单的活动和祝福，成为家长和孩子心中珍贵的记忆。
本文介绍了美国幼儿园在保护孩子安全方面的措施和课程。除了硬件设施的完善，幼儿园还注重对孩子自我保护的教育，通过各种形式向孩子传授安全保护常识，帮助孩子认识潜在的危险并学会自我保护的技能。包括通过游戏让孩子记住家庭地址和紧急电话号码，邀请专业人士进行紧急电话拨打指导，制作急救箱，以及通过武术课教授自我保护技能和心理素质培养等。这些措施旨在确保孩子在遇到危险时能够冷静应对并采取措施保护自己。
随着幼儿园报名高峰期的到来，家长们面临如何选择幼儿园的问题。专家提醒家长在选择时应注重保育工作的周全性，不应轻视教育特色。文章通过两个案例展示家长如何选择性价比最优的幼儿园，包括不必盲目追求等级、慎选特色幼儿园、尽量避免全托幼儿园以及详细了解幼儿园的教学模式等建议。提醒家长在选择幼儿园时，要全面了解幼儿园的保育和教育理念，确保孩子能在健康的环境中成长，避免只注重特色课程而忽视个人关怀的重要性。
本文浅析了幼儿园数学教育的目标，强调了数学教育目标对于幼儿教育的重要性。文章详细描述了幼儿园数学教育目标的结构，包括总目标、年龄阶段目标和数学教育活动目标三个层级，以及认知、情感与态度、操作技能等目标类型。同时，文章还指出了在制定幼儿园数学教育活动目标时需要注意的几个方面，包括目标的发展性、全面性、针对性、统一性和适宜性。通过设定明确和合适的数学教育目标，能够帮助幼儿获得有关数学的基本概念和技能，培养对数学活动的兴趣和参与活动的主动性，为将来的数学学习打下坚实的基础。
文章讲述了一个关于孩子在幼儿园被咬的故事，主要描写了事件发生后父母的不同态度和解决此事件的处理方式。当日中午，主人公接到孩子被咬的消息后十分焦虑，经过冷静处理和了解后采取了三个处理原则。最终决定要安慰孩子的心灵，教他自我保护措施，并学会分享。此事引发了作者对于教育孩子及对待孩子之间冲突的思考。
本文讲述了一个敏感倔强的小女孩葭葭适应幼儿园生活的过程。最初，由于性格原因和自理能力较差，葭葭在适应幼儿园生活时遇到很多困难，不愿意与同学交往，甚至不愿意吃饭、睡觉。家长决定暂时退园，通过一年的调整，葭葭状态良好，最终成功适应新幼儿园的日常生活。文章强调了耐心、爱心和正确引导对孩子成长的重要性。
本文介绍了美国幼儿园流行的育儿准则，强调站在孩子的角度理解他们，胜于只给予物质满足。同时，文章还涉及美国引导孩子学地理的方法和德国推广阅读的多种方式，包括评选阅读小明星、邀请大明星参与阅读活动、设立阅读基金会和使用阅读测量尺等举措。
崔永平是黑龙江省教育科学研究院副院长及多个研究中心的主任，长期从事教育和学前教育相关研究。对于当前幼儿园英语教育热潮，他认为在婴幼儿语言转化的最佳期，实施必要的母语和外来语刺激会产生良好效果。他提出政府要合理定位，对学前教育进行规范和支持；理论研究者要有良知，深入研究实际需要的理论；实践者需科学把握，避免无政府状态。对于幼儿学习英语的不同看法，崔永平认为需要根据年龄和语言发展阶段来决定是否适合学习外语，并指出幼儿教育应以母语为主。同时他也指出当前幼儿教育实践中的一些问题，呼吁合理管理幼儿园英语教育。
